青岛三年级数学上册单元质量分析.docx

青岛三年级数学上册单元质量分析九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 7 31 测试 范围 6 第一单元 14 B C D 4 卷 面 情 况 分 析 本试题共有七个大题，分别是选择、填空、判断、比较、计算、连线、解决问题，可以说题型多样，设计巧妙，涵盖了整册教材的知识点能把知识点融入到题目中去考查，覆盖面广，知识的迁移性、综合性和拓展性较强，教平时的训练过程中敢是针对这些题型进行了练习，可以说把握教材也是比较准确，把握准了学生的认知特点和课改的新精神。 试题能紧紧围绕课标抓住教材，根据单元内容多少，难易程度的比例来设计。 学生基本发挥了正常水平，各种能力得到了发展和提高，但学困生的各种能力有待于提高，还要做好培优辅差工作，大面积提高教学成绩。 从答卷情况看，计算、选择、连线做的比较理想，解决问题个别题型，个别题目把握不准，看来对于做题灵活性及应变能力在平时的教学过程中多加训练，还要在培养习惯上多下功夫。 改 进 措 施 1、 加强学生做题灵活性及应变能力，动手操作方面的培养。 2、 题型训练多样化，以适应各种题型。 3.、在抓好基础知识的同时，对综合性较强的词题要多加训练。 4.、做好学困生的辅导工作。 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 14 31 测试 范围 6 第二单元 6 B C D 5 卷 面 情 况 分 析 1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。 2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。 3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。 4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。 改 进 措 施 1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度. 2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 11 31 测试 范围 8 第3单元 8 B C D 4 卷 面 情 况 分 析 1、基础知识部分。 试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题 2、计算部分。 本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 3、应用题。 这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。 存在的问题： 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高 改 进 措 施 1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。 2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。 3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。 4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。 5、培养学生良好的学习习惯。 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 9 31 测试 范围 10 第四单元 8 B C D 4 卷 面 情 况 分 析 1、本次试卷的题型多样，知识点覆盖面很广。有填空、选择、动手操作、解决问题。其中填空、选择、计算题主要考察学生对基本技能的掌握情况，以及灵活应用的能力；动手操作、解决问题主要考查学生的动手实践，自主探索能力。 失分情况分析，这次考试失分较多的地方，动手操作题，个别学生把实际的方位与图上的方位相混淆，对经过多少米就到达要求不明确，学生可能不知如何解答。综合上述这些方面，虽然平时着重训练过， 改 进 措 施 1、做好对学生基本技能的训练。 2、培养学生良好的学习习惯和态度。 3、关注过程，引导探究创新。 4、加强对后进学生的转化。这部分同学存在的问题较多，除了和家庭教育有一定关系外，这些孩子主要是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲，遇到问题不会深入思考，缺乏一定的逻辑推理能力。因此，在今后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导，争取让这些孩子能取得一定的进步。 5、丰富学生的知识，拓展学生视野，搜集和积累生活中的数学知识。在教学中应有意识地渗透各项能力的训练，要知道学生学会从提供的情境中，提取有用的信息，把有用信息与所学知识联系起来，去分析解决实际问题。 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 12 31 测试 范围 7 第五单元 8 B C D 4 卷 面 情 况 分 析 本单元属于计算部分，在这个小学阶段起着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行的，为以后的除数是两位数的除法奠定基础，因此这一单元尤其重要，只有掌握了扎实的计算基本功，才能更好的学习接下来的内容。本单元总共包含三个内容：口算除法、除法的估算、笔算除法，其中笔算部分包括三个内容，一、基本笔算除法二、除法的验算三、有关0的除法还有一部分是利用解决实际问题。 1题比一比，看谁先到家。失分较少，这道题主要考察孩子对于口算的掌握 2题我来填一填。、失分人数较多，这道题考查的是除法的计算方法的理解。 3题我是公正小法官。失分较多主要是学生理解能力不够造成的。 4题将正确的花朵涂上你喜欢的颜色。失分较多，8、我最聪明 题失分少，属于基本题，题失分较多，失分原因：审题不清，重点失分在数据的运用上。题失分少虽然题意与题接近，但没出错。 通过这张试卷，可以看到，孩子的计算还是需要加强的，因此平时的计算练习是不能丢的，有些同学遇到计算就口算，但是这是很容易出现错误的，所以一定要养成在草稿纸上笔算的好习惯，对于口算练习，还是希望家长们在平时多多给孩子练习，课上有时间我也会找一些练习，而且我想定期找一些口算练习放在网上，家长朋友们也可以拿这些题给孩子练一练。 提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。备好课可以准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。 探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。 、继续加强双基的训练。 1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。 2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。 3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。 4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练 改 进 措 施 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 18 B 31 实考人数 8 31 C 测试 范围 3 D 期中 2 卷 面 情 况 分 析 1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题，这几个题学生不会灵活运用。 2.我会判断：本题共有6个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。 3.在里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生出现较多错误，其余同学都做得不错。 4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;做减法忘记不够减时向前一位借一再减。 5.小巧手，添一笔：本题意在一个四边形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形，很多同学不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。 6.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。 7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8. 教学过程分析： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。 改 进 措 施 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 9 31 测试 范围 6 第六单元 11 B C D 5 卷 面 情 况 分 析 一、整体统计和分析： 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、原因分析 1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。 从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期中的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。 2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。 思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如绕操场跑一圈是旋转。学生以为操场是个圆弧，就是旋转。说明学生对旋转和平移没有完全掌握。 3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。 今年数学试卷中第一题中24×13先算×(24 )再算×最后算+因为我们平时强调不够，很多学生写成了×。这是我们今后的教学中需要重视的地方。 4、学生中普遍存在的共性-审题不认真，爱凭感觉做。 粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！ 例如： .学生对老师讲过的内容记不住，说明课堂溜号严重。 5、良好的学习习惯有待加强。 1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。 2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。 3、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。 4、引领学生多角度思考问题。 5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。 6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备 改 进 措 施 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 9 31 测试 范围 10 第七单元 8 B C D 4 卷 面 情 况 分 析 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第4、5题，第4题主要考察学生对日常生活中时间的估计，能不能将学过的知识应用到现实生活中来。这道题出得很好，但是学生在做题期间没有认真思考，所以错误率比较高。第5题学生对时间的计算不是很正确，方法掌握得不好。 2、连一连，主要考察学生对时钟的认识是不是掌握，能不能将知识应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生错的也不多。 3、判断是非，主要考察学生对时钟的认识是不是掌握，会不会教师时间，能不能将所学知识应用到现实生活中来。 4、计算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎不认真不细心引起的。 第二部分是解决问题，主要是如何计算时间和运用所学有关时间的知识解决生活中的实际问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。 解决问题，1、2、3、5、6题错误较少，第4题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。 从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、加强数学与生活的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 改 进 措 施 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 5 31 C 测试 范围 15 第八单元 2 B D 9 卷 面 情 况 分 析 一、试卷分析 从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。 二、从学生试卷看教与学中存在的问题 1、填一填的第7、9小题失分较多，这是考察长方形和正方形的周长，而学生的答案各种各样，是因为学生对题目缺乏分析，所以失分较多。在以后的课堂当中要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。 2、认一认，把图形的序号填在相应的括号里，这一题大部分学生都做对。 3、把正确答案的序号填在括号里，这一题大部分学生都做错，是对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，对于出现这样的题目，学生感到无从下手。 4、第四大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。 5、计算图形的周长这一题做的比较好，很多同学做对了，这说明学生在平时对图形周长的计算掌握较好。 6、第六题是动手画一画，同学们做的很好，大部分学生都做对了，这说明学生平时绘图能力较强。 7、第七大题解决问题，第1、3题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第2、4、5题有很多学生做错，这是学生没有认真分析题目所造成的，很多学生在平时做题的过程中就没有认真看题，以后我们要重点培养学生认真读题的习惯 1、 加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等 2、要注意学过知识的巩固。 3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪 4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用 5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的 学习习惯。 改 进 措 施 备 注 九龙街道尚庄小学 单元质量分析 三年级 优秀 人数 应考人数 31 实考人数 6 31 测试 范围 8 第九单元 12 B C D 5 卷 面 情 况 分 析 1.学生答题情况总体 大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，可是仍有部分学生，对于反复强调的基本知识都掌握不好，这跟学生的习惯以及自己课后没有及时个别辅导他们。 2.典型错题情况分析 填空 同分母相加减用另一种方式表示。 比如：3/7+2/7=5/7，个1/7加个1/7是个1/7，就是。1-7/13=；1=，个减个1/13，剩个1/13，就是。可以说，这部分内容中都是基础题型。学生是因为没有掌握概念的本质，做到认真分析问题，处理问题上较随意。当然，这也与我平时针对这方面的练习不够多，也是我在教学中的不足之处。 判断 选择，对的画 “”，错的画“X”。 这部分共5题，大部分学生掌握较好。其中第4题和第5题失分严重。 错因分析：我仔细分析一下，其中第4道题“一个西瓜分成2块，其中1块是整块西瓜的二分之一”，很多学生没有考虑到分西瓜是要平均分才能用分数来表示，分成2块可以平均分也可以不平均分。第5题“有两个杯子，各装有半杯水，将它们倒在一起刚好是一杯水”。学生没有想到如果这两个杯子大小不同，倒在一起就不一定是一杯水了。从这里可以看出学生平时不注意细节，考虑问题不全面分析。 1.要注重培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 2.加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 3.加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。 4.关注后进生的状况。课堂上多提问，课后多辅导，平时多关爱，同时要充分发挥学生的互助作用，师生共同努力使教学成绩再上一个新台阶。 5. .加强基本概念教学，充分让每个学生理解每个概念的含义，并且能够达到举一反三的应用。 改 进 措 施 备 注