雨点儿第二课时教学设计.docx

雨点儿第二课时教学设计雨点儿教学设计 一、 教学目标 1、认识11个生字，会写一个生字“方”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 二、 教学重难点 重点：会写“方”字，认识11个生字。 难点：有感情地朗读课文。教学准备 三、 课时安排 第二课时 四、 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、谈话导入，复习新词 1、天上有很多漂亮的白云，白云是一位很温柔的妈妈，它生下了一大群活泼可爱的小宝宝，你们知道它们是谁吗？ 板书：雨点儿 2、真能干，雨点儿的名字可难读了，小朋友也能读准。让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼：雨点儿。 3、雨点儿宝宝要考考大家，看看小朋友有没有认真复习上节课学过的内容。 指名读，领读，齐读。 二、认识雨点儿，学习新课 、学习第一自然段 1、雨点儿可喜欢交朋友，它看到我们班这群聪明的小天使，就迫不及待地脱离云妈妈的怀抱，纷纷飘落到我们的身边，想要和我们成为朋友？课文中的哪句话就是说这件事情的？ 数不清是什么意思？ 出示图片理解数不清 2、小朋友们，你们想和雨点儿成为朋友吗？那你能美美的读一读这句话吗？ 指名读，评价。 、学习二四自然段 过渡：雨点儿要飘到哪里去呢？请小朋友们把书本翻到105页，读一读第二四自然段。自己轻轻地读，要特别注意圈出来的生字宝宝，要把每一个的字音读准哦。 1、书写指导。“方” 、看看方字在田字格中怎么摆才漂亮。 、书空 、描红一个、写一个 2、听大小雨点的对话。 现在，让我们一起去听听大雨点儿和小雨点儿在说些什么？小朋友可要竖起耳朵认真听哦。 、大雨点儿在问什么？ 指名读。评价。齐读。 、小雨点儿是怎么回答？ “你呢”是什么意思？ 齐读小雨点儿说的话。 、大雨点儿又是怎么回答的？ 指名读，齐读。 3、师生表演 、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿，完成它们之间的对话。评价。 、同桌互演 集体展示。 学习第五自然段 1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。淅沥沥、淅沥沥，小雨点来到了那里，我们一起来看看，然后告诉老师。 、小雨点儿到了哪里？ 、看到了什么，你想说些什么？ 蝴蝶说：“。”花儿说：“。” 适当引导使用好词。 、这里变美了，是谁的功劳？ 、你能把这句话美美的读一读吗？ 同桌读，指名读，齐读。 、小雨点儿还来到了公园里，公园里的花 ，草 。 小雨点儿还来到了森林里，森林里的花 ，草 。 小雨点儿还来到了 ， ， 。 2、大雨点儿到的地方 过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。 1、这是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。没有花朵、没有小动物的陪伴，这片土地是多么的寂寞。终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，大雨点儿也来了。渐渐地，雨停了，你看到了什么？听到了什么？ 2、经过大雨点的帮忙，没有花没有草的沙漠变漂亮了。谁能来读读这句话？ 怎该怎么读？ 3、如果你是小花、小草，你想对大雨点儿说些什么？ 三、课件休息 听儿歌小雨沙沙 四、回归全文、巩固生字。 1、请小朋友拿起书本，我们一起来读课文。 2、小朋友读得真好，小雨点儿滋润了植物，草地上长出了一棵果树，小朋友们想吃果子吗？ 3、那么我们就要通过果树的考验，才能吃到果子。 五、拓展延伸 1、雨点儿带来了一封信，请小朋友读一读。 滴答滴答，下雨啦，下雨啦 桃树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花籽说：“下吧，下吧，我要发芽。” 滴答滴答，下雨啦，下雨啦。 2、师配乐范读。 3、生自由读 2、生配乐读。 3、雨点儿给我们带来了这么美丽的景色。最后，让我们对雨点儿说声：“谢谢你。”