诚信超市.docx

诚信超市服务育人： “服务”二字有两层含义：首先，诚信超市的经营模式是无人化管理，即采用开放式的模式，将学习用品陈列出来，让学生自行去超市进行选购，其目的在于尊重学生、信任学生，培养学生的自律意识、诚信意识以及监督意识；其次，超市还将设立“导购台”，将定期安排诚信管理团队的队员当值，既帮助低年级的小朋友进行选购，又适时地对学生顾客进行介绍、推荐，更重要的是在此过程中，以导购员为媒介，在购买学习用品的过程中注重文明礼貌用语的使用，注重个人礼仪和交往礼仪，以诚信超市为阵地，辐射礼仪教育，提高学生们的礼仪素养。 管理育人： 诚信超市的设立的本意就是建立一个校内综合实践基地，目的是以实践的方式全面提升学生的素养，因此对于超市的管理也是由学生全程参与的。我们将超市的管理划分为供货、销售以及销售三大环节。首先，我们组建了一支专门的“诚信小队”管理团队，他们的主要职责是负责完善超市的物品，可以整合家长的资源协同进货，可以利用网络的便利进行采购，还可以组建小记者团深入学生进行采访，了解学生的需求，以便更加有针对性地采购，在此过程中，着重培养学生们劳动意识、效率意识以及创新精神。另外，在超市内将设立“导购台”，定期由自主管理成员轮值，主要职责是帮助同学们了解超市，并推荐适用的学习用品，在此过程中要求管理成员起到“传帮带”的作用，用自己的以身作则，将诚信传播到每个学生的心中；第三，超市将成立“诚信宣传队”，将以学校的电视台、各班的晨会课、班会课为阵地，定期有目的、有针对性地面向全体学生进行宣传活动，既扩大了超市在学生群体中的影响力，又锻炼了自主管理队员的能力，更重要的是将我们的理念播撒到了学生们之间，起到了潜移默化的教育作用。 活动育人： 诚信超市将秉承“正则”校训，以学校为载体，面向全体学生开展长期的诚信系列活动。主要分为：常规活动和节日性活动两部分。常规活动包括两方面：一、“小鬼当家”，在高年级开展轮流管理超市活动，采用轮值制，每两个星期由一个班级组建团队进驻诚信超市进行全面管理，而超市自主管理团队将负责协助、指导和监督，全程由学生参与，并引入评选奖励机制，激发学生们的集体荣誉感以及提高他们的综合实践能力；二、“爱心对对碰”。此活动是面向中低段年级，超市将利用“爱心义卖”专柜，定期举行爱心交换活动。让学生们带着自己的闲置物品或者是亲手制作的手工艺品，在特定的区域进行交换活动，注重培养学生们的节俭意识、分享意识和真挚的爱心。节日性活动主要包括学期初的“爱心义卖”和艺术节期间的“爱心交换”活动，这是面向全校师生的集体活动，注重整合学校老师和家长朋友的教育资源，培养学生们的合作意识、规则意识和集体荣誉感。 诚信超市公约： 诚信公约 诚信超市 讲究诚信 看清价格 谨记诚信 急用无钱 心有诚信 方便你我 自行选购 买货付款 自备零钱 可先拿走 明天再付 诚意无价 信守诺言 诚信超市章程： 诚信超市是对青少年进行诚信教育的载体，是诚信的“试金石”。通过自助购物这么一件简单的小事，让孩子们能真切地触摸到、感受到诚信，逐渐形成自我规范意识。它在方便学生学习的同时，更培养了学生诚实、慎独的品德。“诚信超市”卖的就是诚信，孩子们用这种方式对学校的诚信教育交了一份完美的答卷。学校开展“做诚实学生 创诚信校园”德育品牌创建活动，给学生搭建一个践行诚信的平台，增强学生诚信意识，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，做到： 诚实守信，有错就改，信守承诺，言行一致，学会负责。 管理部门：学校德育处。积极吸纳教工团员和学生团员参与管理 超市位置：一楼大厅东北角楼梯东侧。 经营商品：学习用品，绝不经营食品和生活用品。 运营模式：商品分为一元和两元售价，按需自觉取货投币，无人看管无电子监控。德育处定期公布盈亏、有无丢失等运营情况。盈利用于学生社团活动、资助困难学生等。 说是超市，实际就是模拟超市的形式，摆几种学习用品，无人看管与监控，取物投币全靠自觉，故取名“诚信超市” 。做一次彻底的诚信尝试。物品是否出现失窃，都是很有教育意义。对学校来说，最大的损失也就是几百元的商品，对学生来说，这就是一堂很好的现实教育课。不求盈利，追求教育价值最大化。 小学生的诚信缺失现状浅析 诚信是中华民族的传统美德，同时也是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的一项基本准则。今时今日我们的小学生在诚信方面却存在着很大的缺失。这种情况严重的影响了学校和教师对下一代的培养，而作为现代教师的我们不得不思考这一个严重的问题，我们应该把诚信的中子种到哪里？才能让诚信的花朵开在学生的心田。那么学生的诚信缺失现象是怎样产生的呢？下面就其表现、产生的原因及其对策进行了初浅的探究，以引起学校、各位教师的重视，能让我们的下一代在诚信的环境中成长。 表现 原因 诚信教育 一、当前学生不守诚信的表现 诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。孔子曾说“人而无言，不知其可也”。信用是一种现代社会无法或缺的个人资产。 我们第一天跨进校门时都曾经说过：我要做一个好学生；上课认真听讲；按时完成作业；遵守考试规则。这就是我们对学校和老师作出的承诺，更是对自己和家长作出的承诺。 仔细观察一下,在小学生的现实生活中,“狼”来了的现象层出不穷。如：有的学生没有完成作业,迟到或早退,就随便编个理由逃避自己应负的责任;有的学生利用各种借口骗取父母和他人的钱物,买零食、进网吧、打游戏;有的甚至偷窃,以身试法。做错了事,面不改色心不跳,找出种种借口死不承认的现象已由个别向普遍发展,并逐渐成为一种“时尚”;有相当一部分学生,从小没有养成良好的学习习惯,学习不肯动脑筋,不肯下苦功夫,上课不认真听讲,课后不完成作业,并编出种种没完成作业的理由,学习目标不明确。考试时,就想法设法,蒙混过关,向教师家长汇报假成绩。 二、造成原因 追究原因我们发现孩子们出现诚信缺失的原因主要有以下几方面： 外界过度的压力。小学生总是经受着来自家长、老师或社会各方面的压力，或有形或无形。过度的压力往往给他们的身心造成伤害。 脆弱的自尊心和强烈的虚荣心。当前的孩子都被父母娇宠惯了，他们在家中常处于中心地位，造成脆弱的自尊心和强烈的虚荣心。当虚荣心遭到挑战时，常常会出现不诚实。 是非判断能力差。由于小学生年龄小，情感丰富，而认识能力还处于发展时期，知识经验贮备少，是非判断能力低，对于诚信的重要性认识模糊，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。 家庭、社会环境的影响。我们的孩子不是生活在象牙塔中，他们的思想和行为极易受家庭、社会的影响。有些父母的一些不诚信的习性影响着他们。而当今社会上与诚信相背离的言行并不少见，“言行不一”、“不守信用”、“表里不一”的现象是大家时常遇到的却又无可奈何。久而久之，他们幼小的心灵会产生模糊的甚至偏差的认识。 (5)学校原因 首先,学校中注重智育、轻视德育的现象随处可见。教师应该重新审视一下,学校教育传授知识只是教育的部分使命,并非全部意义,教育肩负的更为重要的使命是陶冶人性,塑造健康的人格。 其次,不完善的评价制度。虽然,教育改革紧锣密鼓地进行,但是,应试教育的影响根深蒂固。在评价学生情况和评估教师工作时,一切向成绩看齐,分数仍是学生、教师的命根。为了取得好的成绩,考场上学生不择手段,相互抄袭,作弊已不是丢人的事了。更有不负责任的教师,职业道德差,考前暗示学生,或以各种形式小贿于监考教师,助长了作弊风气。考试已失去真正的作用,不能真实反映出学生的学习情况,严重地打击了教师的工作积极性,欺骗了学生家长,更残酷地践踏了学生的道德。 因此，我们必须在正视小学生不诚信的现实时，正确处理这些造成小学生不诚信的因素，深刻领悟陶行知先生那句“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”的至理名言，并在我们的教育中努力践行。 雏鹰展翅 论诚信超市自主管理队之构建