语文S三年级下册《奇异的植物世界》教学设计.docx

语文S三年级下册奇异的植物世界教学设计课题 15奇异的植物世界 教学内容分析 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教学 重点 难点 教学准备 教学 设计 思路 奇异的植物世界是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 二、教学目标： 1、认读5个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解文中描写同学们行走的路线语句。 、感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情 1、理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 2、理清文章的写作顺序。 课件，小黑板。 本文宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 第 1 课时 教学环节 一、板题导入新课。 一、板题 教师教学过程指导 一、板题 今天我们一起去参观一个奇异的植物世界。 一、板题师：本节课的学习目标是什么呢？请看： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、会认6个生字，会写14个. 3、联系上下文理解词语。 师：请同学们齐读学习目标。 学生活动过程 齐读课题 明确学习目标 课 始 课 中 第一次“先学后教” 第二次“先学后教” 第四次“先学后教” 2、师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。 剥开 低洼 捕蝇草 二、读课文，理解词语 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语作上标记，可联系上下文自己先试着理解。 1、生默读课文划词语，自行理解。师巡视，了解学情。 师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍有解决不了词语，等会提出来。 2、同桌合作学习理解词语。 3、全班交流合作后仍解决不了的词语。 低洼：比四周低的地方。 三、读课文，课文读流利。 师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家3分钟的准备时间，好，现在开始！ 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议 4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。 四、学习会写字 师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争 学生轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。 齐读两遍生字词。 按照要求快速默读课文，有不理解的词语作上标记，可联系上下文自己先试着理解。 交流 同桌全部合作学习理解词语。 学生按要求练读。 评议读 汇报读。 会写字） 取把字也写好。 先学。 1、生观察、自由学写。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。 2、交流难写字。 3、师检测 植物园 花棚 碰到 摘下 剥开 顿时 醉意 低洼 第一 闭合 捕蝇草 荷花 柔和 4、师生共评。 醉：左边的酉一共七笔，第四笔是竖撇，第五笔是竖弯。 蝇：最后一笔是竖弯钩，不能写成竖折钩。 3、生补错。 当堂 测试， 布置 作业： 学生观察生字、自由学写 检测 让班里的后进生上台板演 师生共评 课 尾 1.看拼音写词语 Gong yuan cao peng tui suo tao zui di wa he hua ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、找出文中四字词语，加以积累。 3、本课生字写在生字本上 第 2 课时 教师教学过程指导 一、板题： 这节课我们继续来学习奇异的植物世界请看这节课的学习目标。 二、出示目标 小黑板出示学习目标： 1、学习课文，懂得课文围绕着一个意思分几个角度描写的方法。 2、朗读课文，懂得植物的奇异之处。 师；我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定可以完成目标。 学生活动过程 读目标，明确学习任务。 教学环节 导入新课 出示目标 课 始 课 中 读课文，一、读课文，理解文意。 理解文意1、师：为了更好地完成本节课的学习目标，请 出示自学指导： 1、李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植 物奇异的地方是什么？ 2、自读课文第2自然段， 思考： 这个自然段有几句话，每句话写什么？ 这个自然段主要写什么？ 这个自然段的第1句话和写植物有什么关 系？ 1、 生自由读课文思考。 2、 指名生答第一题。 师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答 得最好。 指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学 生帮助；若还不完整，师补充。 3、 生各抒已见，及时补充，了解植物的奇异之 处。 4、 练习有感情的朗读课文。 疏理全二、疏理全文，体会写法。 文，体会默读课文思考： 写法。 1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读 一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。 2、想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面 写具体的。 读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。 画出同学们行走路线的句子。 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方 面写具体的。 指名生回答，集体交流。 读课文，三、读课文，总结全文。 总结全文 师：这篇文章描绘出了奇异的植物世界。这个 世界是奇异的，需要我们不断地观察和积极地探索。在习作中，我们可以仿照作者的写法，按照游览的顺序进行描写。 指名读自学指导。 根据要求自学。 指名回答问题。 学生一：哈哈树最奇异，因为在风的吹动下，树上的果子就会发出哈哈的笑声。 学生二：带点的植物最奇异，这种花开得非常艳丽，你要是伸出手碰碰它的叶子，就会感到一阵麻木，好像触了电似的。 练习有感情的朗读课文 学生默读课文思考回答问题。 指名生回答，集体交流 课 尾 当堂 训练， 布置 作业： 1.看拼音写词语 Gong yuan cao peng tui suo tao zui di wa he hua ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、阅读 李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要大家仔细看看它有什么本领。小星第一个发现：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子在张开时，那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说：“这叫捕蝇草”。 写出下列词语的近义词。 仔细 本领 把下列句子改为“被”字句。 李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边。 这段文字向我们介绍了 。 文中画“”句子运用了 的修辞方法。 4、摘抄自己喜欢的句子 15奇异的植物世界 到植物园去参观 在植物园参观 作者的赞叹 板书设计