认识计算机说课稿.docx

认识计算机说课稿认识计算机说课稿 各位评委老师，大家好，我是 今天我说课的课题是认识计算机 一、说教材 1分析教材 认识计算机是苏科版小学信息技术教材第2课的内容，本节课的主要内容是介绍计算机外观上的基本设备，学会正确的开、关机及鼠标的基本操作，基本设备主要包括：显示器、主机、鼠标、键盘和其它设备，通过对这一系列设备的认识和了解，加强学生对计算机的兴趣，并能够了解这些设备的一般作用。 2教学目标 知识目标 学生认识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备及它们的一般作用； 能力目标 学生通过自主探究的学习，掌握鼠标的基本操作，及在桌面上进行最基本的操作； 情感态度与价值观 通过对计算机基本组成部分的学习，培养学生对计算机的兴趣，养成规范、正确使用计算机的能力。 3教学重点 认识计算机的基本组成设备及它们的一般作用。 4教学难点 准确的辨识计算机的基本组成设备，熟悉鼠标的基本操作。 二、说学情 本节课讲授的对象是小学三年级的学生，他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理，对计算机的知识了解的相对较少，他们自主学习能力较差，模仿能力较强。在学习过程中，大片的文字并不能完全吸引他们，所以在教学设计时要多接近日常生活的事例，以及各种图片的展示，让学生形成正确的思维想象，激发学生对计算机的兴趣，从而提高课堂的效率。 三、说教法、学法 1说教法 在本课的教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教师为主导，实践操作为主线”的教学理念。本节课内容主要安排有理论和实践两部分： 第一部分创设情境，讲授法和演示法相结合。通过课件向学生讲授计算机可观的组成设备，同时利用多媒体向同学们展示所讲授设备的图片，让同学们能更清晰的辨识出需要学习的设备，并了解它们的作用。 第二部分运用讲练结合法，教师先对知识点进行讲解和剖析，让学生主动建构知识结构。再让学生亲自实践，动手操作练习鼠标的基本操作和正确的开/关机，在学生练习的过程中，教师身入其中，积极引导学生解决问题，充分体现了以学生为主体的新型的教学模式。 教学设备环境：多媒体机房 2说学法 三年级的小学生，刚接触计算机，学习的信息技术能力水平基本相同。在教学的过程中，以学生小组合作交流探究、练习为主要的活动形式，在组织教学活动时应注意学生学习能力的不同进行合理的分组。 在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时，运用小组合作交流探究的方法，让学生主动学习，成为学习的主体。在学习鼠标的基本操作和正确的开/关机时，运用学生练习为主，教师讲授为辅来进行有效的学习。 四、说教学过程 1新课导入 通过“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就睡觉；没有鼠标受不了。”这样一个小谜语引出“计算机”，从而进入本节课“认识计算机”的学习。 接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备吗？ 让学生带着这样一个问题进入新课的学习“认识计算机”。 2讲授新课 通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部件，运用“讲授与图片演示”相结合的方法，进行教授。 比如电视机显示器，箱子主机，小老鼠鼠标，“打字用的”键盘，运用生活中常见的事物联想到计算机的基本组成设备，这里给学生充分的想象空间，拓展学生的思维想象能力。使用PPT演示各设备的图片，在演示过程中，教师引导学生充分发挥想像，猜猜各设备都有什么作用？再通过加深讲解，让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定良好的知识基础。 运用讨论法贯穿整个教学过程，从一开始猜谜的讨论到最后练习鼠标的基本操作的相互讨论，自始至终，学生都是以分组的形式进行有效的学习，在课堂活动中，可以进行相互讨论，相互学习，互相帮助，提高学生团结合作的能力。 教师演示、讲解，学生练习鼠标的基本操作 在前面认识各设备的基础上，根据课程的需要，要求学生学习鼠标的基本操作时，先讲解使用鼠标的5种基本操作：指向、单击、双击、右击和拖动，并具体讲解这5种操作的基本方法，再运用给桌面换背景的例子，让学生产生浓厚的兴趣，积极主动参与到学习中来。 在给桌面换背景的例子中，包括了鼠标的5种基本操作，在具体讲解的过程中，教师运用广播教学的方式，让每位学生都能够清楚的看到整个操作步骤。在讲解完后，让学生动手实践，真正体验鼠标的基本操作。在学生练习的过程中，教师深入到学生的实践当中，为学生解决在学习中存在的疑难问题。学生互相展示自己的成果，教师给学生适当的鼓励，提高学生学习的积极性。学习正确的关机也是运用以学生练习为主的方法。 3归纳总结 最后教师与学生一起回顾本节课所学的内容，了解学生对新知识的掌握程度，发现存在的问题，教师解决问题的同时，其他学生也可以帮助解决，达到复习、巩固的效果。 通过本节课的学习，学生能够正确辨识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备，并能够掌握鼠标的基本操作，及正确的关机。这节课不仅培养了学生对计算机的初步认识，更提高了学生的团结合作交流与动手操作的能力，为今后的学习生活奠定良好的基础。 在课程最后给学生布置作业，丰富学生的课余生活，巩固知识，并预习新的课程。