认识含有万级和个级的数.docx

认识含有万级和个级的数教案首页 课 认识含有万级和个级教学总 课时 授课 课型 新授课 题 的数 课时 第 课时 时间 教 材 分 析 这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写方法，并更好地感受这些数的数值。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点：万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法。 学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干知识 与 个一组成的数，会读、写亿以内的数；通过教学，让学生技能 理解这些大数目的意义，掌握它们的组成，进一步掌握分级读、写多位数的方法。 过程 学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目与 的意义，培养数感，提高应用能力。 方法 学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学情感 习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，态度 提高应用能力。 价值观 教法 与 学法 学 情 分 析 教学具 准备 教法：启发引导 点拨探究 学法：动手操作 合作交流 学习起 学生已经认识整万数。 点预测 学习困 大数目中“0”的读和写。 难预测 计数器，课件。 教 学 目 标 教案续页 教学 环节 联系生活，引入新课 导入 指名几名学生读课前自己收集的信息 出示目标 教学流程 教学 感悟 学生活动 出示学习指导： 教师辅助 出示学习指导： 学生认真看自学提示思考 出示：自学指导 1、认真看课本P88的内 教 授 新 课 容。 2、看例题思考1：学生认 识含有万级和个级的数的 组成及读、写方法。 3、看例题思考2：认识万 级和个级中间、末尾都有 “0”的数的读法、写法。 、先学 1.看一看 、先学 学生看书后自学，教4分钟后，同学交流师巡视，确定每位学生都自学的疑问。 在紧张的自学。 教案续页 教学 环节 教 授 新 课 学生活动 教师辅助 教学流程 教学感悟 2.做一做 要比谁做的又对 又快，比谁字体工整， 坐姿端正。 1、抽两名同学上台板 演88的试一试。下面 的同学写在练习本上。 2、学生独立完成，师 巡视搜集学生中的错 误。 后教 后教 1.更正 做完的同学，请认真看黑 板上的练习，发现错了的请举 手！点名让学生上台更正。提 示： 用红色粉笔改，哪个数字错 了，先划一下，再在旁边改， 不要擦去原来的。 2.讨论 试一试学生在书上完成 练习，个别上台板演。 学生回答 这道题要求我们先做什 么，再做什么？ 在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5各表示的几个几吗? 在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？你觉得要提醒同学们读数时注意什么？ 教案续页 教学 环节 教学流程 1、“想想做做”第1题 同桌合作 互相检查、评议 2、“想想做做”第2题 教学 拓展 展示个别学生答案 3、“想想做做”第3题 出示图片和相关信息 指名读 教学感悟 总结 提升 这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 1、“想想做做”第4题 课堂 能写出这则报道中的数据吗？ 2、“想想做做”第5题。 测评 指名说所填内容，提问思路 设计 必“想想做做”第6题 作业 做 设计 选90页思考题 做 教案尾页 项目 内 容 认识含有万级和个级的数 含有万级和个级的数的读法： 先读万级，再读个级；万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字；每级末尾的“0”都不读，其他数位有一个“0”板书 或连续几个“0”，都只读一个“0”。 设计 含有万级和个级的数的读法： 先写万级，再写个级；哪一个数位上是几就写几，如果哪一位上一个也没有就写“0”占位。 成功 不足 教学 后记 教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容 课后 梳理 补充 练习 设计