西南●[0609]《地理教学论》网上作业及课程考试复习资料.docx

西南0609地理教学论网上作业及课程考试复习资料0609地理教学论 第一次作业 论述题 名词解释 1、理念 2、审美情趣 3、地理教学目标 4、地理教学过程 5、地理基础知识 6、地理程序性知识 7、地理策略性知识 8、地理基本技能 参考答案： 1、理念：对人的行动具有指向性的理性认识。 2、审美情趣：指审美主体通过美育过程在头脑中产生的独特的情感体验和审美倾向性。通常以对审美对象的特殊兴趣、爱好、选择倾向性和易接受性或认同等形式表现出来。 3、地理教学目标：地理教学中师生预期达到的学习结果的标准。 4、地理教学过程：即学生在教师指导下，积极主动地学习掌握地理基础知识、基本技能及基本方法，发展地理能力，形成积极情感、态度与科学观念的多主体交互的认识与实践活动过程。 5、地理基础知识：地理科学知识体系中起奠基作用的地理知识。中学地理知识主要属于此类。 6、地理程序性知识：主要是回答"为什么”、"怎么办”的地理基础知识，主要包括地理原理类知识和地理操作程序类知识。 7、地理策略性知识：主要是回答"怎么学”的地理基础知识，主要为学习方法类知识。 8、地理基本技能：在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成地理认知任务和实践操作任务的心智活动方式和动作活动方式。 单选题 1、地理教学论的研究对象是： A：地理教学现象 B：地理教学方法 C：地理教学系统 D：地理教学过程 参考答案：C 单选题 2.新课程中"教学”的基本含义是： A：讲授与接收 B：讲授与讨论 C：上课与管理 D：沟通与合作 参考答案：D 单选题 3、素质教育目标主要包括 A：知、技、智 B：知、技、德 C：知、能、情 D：知、能、思 参考答案：C 单选题 4、地理教科书的双层系统是指 A：文字与图像 B：活动与作业 C：正文与阅读 D：形式与功能 参考答案：D 单选题 5、新课程中"教材”的基本含义是： A：教材是范例 B：教材是读物 C：教材是方法 D：教材是课本 参考答案：A 单选题 6、地理思维方法包括以下的： A：观察法 B：比较法 C：调查法 D：实验法 参考答案：B 单选题 7、合作学习的组织需要： A：同质分组 B：异质分组 C：男女搭配 D：就近结合 参考答案：B 单选题 8、揭示地理事象内在联系的相互关系的比较方法叫做： A：凸聚比较法 B：联系比较法 C：综合比较法 D：横向比较法 参考答案：B 多选题 1、地理教学论课程的核心四论包括下述中的： A：教学发展论 B：教学方法论 C：教学评价论 D：教学环境论 参考答案：BC 多选题 2、地理感性知识包括下述中的： A：地理特征 B：地理分布 C：地理演变 D：地理判断 参考答案：BC 多选题 3、地理陈述性知识包括下述中的： A：地理名称 B：地理分布 C：地理规律 D：地理方法 参考答案：AB 多选题4.地理程序性知识包括下述中的： A：地理概念 B：地理分布 C：地理成因 D：地理方法 参考答案：CD 多选题 5、地理理性知识包括下述中的： A：地理演变 B：地理分布 C：地理特征 D：地理判断 参考答案：CD 多选题 6、新课程中"教材”的基本含义是： A：教材是素材 B：教材是课本 C：教材是方法 D：教材是范例 参考答案：AD 多选题 7、地理概念的内涵包括下述中的： A：概念名称 B：概念定义 C：概念例子 D：关键特征 参考答案：ABD 多选题 8、地理原理的学习方法包括下述中的： A：例-规法 B：规-例法 C：同化法 D：概括法 参考答案：AB 第二次作业 论述题 名词解释 1、地理情感 2、地理态度 3、地理价值观 4、地理课程 5、地理课程标准 6、地理教材 7、地理教学规律 8、地理教学原则 参考答案： 1、地理情感：在地理学习过程中产生并持续发挥积极影响的较复杂而稳定的心理体验。包括学习兴趣、动机，审美情趣，热爱家乡，热爱祖国，民族自尊、自信，社会责任感等广泛内容。 2、地理态度:学习者对地理世界人、事、物的反应倾向。地理态度主要包括：积极的学习态度，求真、求实的科学态度，以及尊重、关心和爱护等社会态度。 3、地理价值观：判别地理世界人、事、物的根本观点，主要包括科学的人地观、可持续发展观，以及倡导国际理解的多元文化价值观等。 4、地理课程：是素质教育目标引导下所有地理学习活动的内容及进程。 5、地理课程标准：由*部门制订，反映国家在一定时期内对地理课程基本规范和质量要求的纲领性文件。它是地理教材编写、地理教学实施、评估和考试命题的依据。 6、地理教材：师生据以进行地理教学活动、达到地理教学目标的一切材料。 7、地理教学规律：是地理教学过程中客观存在、必然的、稳定的联系。 8、地理教学原则：地理教学工作中应遵循的基本要求或准则。 单选题 1、地理教学中的"概念形成”过程主要是： A：感知的过程 B：讨论的过程 C：概括的过程 D：演绎的过程 参考答案：C 单选题 2、地理基本原理中的归纳式教学主要指： A：一般到个别 B：粗化到精细 C：个别到一般 D：表象到实质 参考答案：C 单选题 3、教学心理学中的"负迁移”指： A：逆钟向迁移 B：顺钟向迁移 C：积极的学习影响 D：消极的学习影响 参考答案：D 单选题 4、地理教学策略中提到的"先行组织者”意指： A：课前的教师备课 B：课前的学生组织 C：先于学生的教师行动 D：先于学习的引导材料 参考答案：D 单选题 5、地理教学中的"概念同化”过程主要是： A：自下而上 B：自上而下 C：左右推演 D：举一反三 参考答案：B 单选题 6、不同的地理教学方法各有其针对性，谈话法、讨论法长于下述中的 A：言语 B：直观 C：思维 D：情感 参考答案：A 单选题 7、地理电教媒体不包括下述中的 A：录音 B：录像 C：投影 D：模型 参考答案：D 单选题 8、学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做 A：认知内驱力 B：同伴内驱力 C：自我提高内驱力 参考答案：C 多选题 1、地理教科书表层系统的三个子系统包括： A：练习系统 B：文字系统 C：图像系统 D：能力系统 参考答案：ABC 多选题 2、促进地理知识的应用包括下述中的 A：反复讲解 B：案例充分 C：变式练习 D：熟记课本 参考答案：BC 多选题 3、学生地理智力技能的学习与促进包括下述中的 A：有序推进 B：科学练习 C：反复讲解 D：大量做题 参考答案：AB 多选题 4、发展学生地理能力的主要途径包括下述中的 A：记背课本知识 B：加强技能教学 C：频繁课堂训练 D：关注个体差异 参考答案：BD 多选题 5、地理概念的内涵不包括下述中的 A：概念名称 B：概念定义 C：概念类型 D：概念例子 参考答案：CD 多选题 6、地理学习内部动机的促进策略不包括下述中的 A：引发学习兴趣 B：引导学习需要 C：提供学习榜样 D：注重褒奖批评 参考答案：CD 多选题 7、发展学生地理能力的主要途径包括下述中的： A：加强技能教学 B：频繁习题训练 C：关注个体差异 D：反复阅读教材 参考答案：AC 多选题 8、地理学情分析不包括下述中的 A：学生兴趣需要 B：已有技术经验 C：身体发育水平 D：现有知能水平 参考答案：BC 第三次作业 单选题 1、教学目标设计"ABCD”模式中"C”意指： A：行为条件 B：行为主体 C：表现程度 D：行为动词 参考答案：A 单选题 2、教学目标设计"ABCD”模式中"A”意指： A：行为条件 B：行为主体 C：行为动词 D：表现程度 参考答案：B 单选题 3、愉快教学模式不包括下述中的： A：愉悦情境 B：趣中生疑 C：批评训斥 D：共享成功 参考答案：C 单选题 4、教学心理学中的"正迁移”指： A：顺钟向迁移 B：逆钟向迁移 C：积极的学习影响 D：消极的学习影响 参考答案：C 单选题 5、20世纪初，倡导"美育”进入学习内容的著名教育家是： A：康有为 B：蔡元培 C：陶行知 D：叶圣陶 参考答案：B 单选题 6、地理教学中的"概念形成”过程主要是： A：演绎的过程 B：概括的过程 C：讨论的过程 D：感知的过程 参考答案：B 单选题 7、地理教科书的双层系统是指: A：形式与功能 B：活动与作业 C：文字与图像 D：正文与阅读 参考答案：A 单选题 8、地理基本原理中的归纳式教学主要指： A：一般到个别 B：个别到一般 C：粗化到精细 D：表象到实质 参考答案：B 多选题 1、新课程中"教材”的基本含义是： A：教材是范例 B：教材是课本 C：教材是方法 D：教材是素材 参考答案：AD 多选题 2、促进地理知识的应用包括下述中的： A：反复讲解 B：熟记课本 C：案例充分 D：变式练习 参考答案：CD 多选题 3、地理原理的学习方法包括下述中的： A：同化法 B：规-例法 C：例-规法 D：概括法 参考答案：BC 多选题 4、地理说课的主要内容包括下述中的： A：说目标 B：说教材 C：说教师 D：说过程 参考答案：ABD 多选题 5、地理教学行为目标设计技术包括下述中的： A：行为主体 B：行为动词 C：行为条件 D：行为方式 参考答案：ABC 多选题 6、地理课程资源的主要特点不包括下述中的： A：内涵的稳定性 B：类型的多样性 C：功用的独立性 D：内容的开放性 参考答案：AC 多选题 7、地理教学评价的功能不包括下述中的： A：反思总结 B：划线定位 C：甄别选拔 D：积极导向 参考答案：BC 多选题 8、地理教学质性评价的方法不包括下述中的： A：排序法 B：研讨法 C：鉴赏法 D：优选法 参考答案：AD 论述题 名词解释 1、地理教学模式 2、地理教学方法 3、地理学习兴趣 4、地理学习动机 5、地理认知策略 6、地理教学媒体 7、概念地图 8、地理教学设计 参考答案： 1、地理教学模式：在一定教学理论指导下的地理教学的基本教学逻辑结构或基本教学范型。 2、地理教学方法：地理教学过程中，师生为实现地理教学目标、完成地理教学任务所采取的教学交互的一系列具体活动方式、步骤、手段、技术及行为方式的总称。地理教学方法是地理教法和地理学法的统一。 3、地理学习兴趣：学生对地理学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。地理学习兴趣通常可分为地理直接兴趣，地理间接兴趣，地理相关兴趣等。 4、地理学习动机：激发与维持学生地理学习的内在动力，包括地理学习的兴趣、意向、愿望、目的、认识、信念、情绪等。 5、地理认知策略：是地理学习者用以调节控制其注意、学习、记忆及思维过程的技能，一般包括注意的策略、复述的策略、编码策略、记忆的策略、问题解决策略等。 6、地理教学媒体：承载并传递地理教学信息的载体或工具。 7、概念地图：是一种由各概念单元及其间相互关系构成的图解，它揭示了重要概念间的相互关系。 8、地理学习迁移：指地理学习中一种学习对另一种学习的影响。地理学习中有知识的迁移、技能的迁移、方法的迁移、态度的迁移等。 9、地理教学设计：为了达到预期的地理教学目标，运用现代教学设计理论和方法，遵循地理教学过程的基本规律，对地理教学活动进行系统规划的过程。 论述题 论述题： 1、简述地理教材分析的主要程序、基本内容及重点。 2、简述地理教学设计的定义，比较传统"备课”与现代地理教学设计的区别 3、简述地理教学目标设计方法并举例说明。 4、试述地理课外活动的作用、指导原则及主要类型，你们通常开展哪些地理课外活动？有何见解？ 5、试述地理研究性学习的含义、意义、特点、主要内容、指导策略及一般方法。你校学生开展过哪些地理研究性学习活动？有何见解？ 6、试述一般用于地理教师课堂教学质量评价的主要指标，并结合课改要求及教学实践发表自己对此评价体系的见解 参考答案： 1、简述地理教材分析的主要程序、基本内容及重点。 参考答案： 主要程序：从宏观分析到微观分析 基本内容： 宏观分析主要包括：时代背景分析， 内部结构分析 ，外部联系分析。重点：教材时代特色、组成部分及其间关系。 微观分析主要包括：知识结构分析，能力结构分析，情感态度与价值观分析，教学重难点分析，文、图、练三子系统特点及优化组合等，重点：知识分类及学习条件分析。 2、简述地理教学设计的定义，比较传统"备课”与现代地理教学设计的区别 参考答案： 地理教学设计:运用现代教学设计理论和方法，对地理教学活动进行系统规划的过程。 两者主要区别： 传统"备课” 现代教学设计 教学导向 观念方法 教学原则程序 课程资源 侧重教师的"教” 侧重传统授课方法 一般性原则指导或经验指导 多以课本为"本”， 侧重学生的"学” 系统观及其方法，重系统优化 更为具体科学，操作性强 课程资源更为广泛 3、简述地理教学目标设计方法并举例说明。 参考答案： 设计方法："认知目标行为目标表现性目标” 样例：初一地理水资源一课教学目标设计 一、知识目标： 1、了解并能说出水资源的重要意义。 2、了解并能说出人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界、中国及乡土的水危机。 3、理解并能说明解决水危机的对策。 二、能力目标： 1、能通过文图资料说明世界水资源的有限以及分布不均。 2、学会从数据和图表中提取、加工地理信息的能力，提高从地理事实中概括结论的能力。 3、能联系生活实际为合理利用水资源出主意，提高应用地理知识解决实际问题的能力。 三、情感态度价值观目标： 1、欣赏水资源的自然美与功能美。初步具有关心、珍视水资源的思想。 2、在认识水资源的学习、思考及行为养成活动中树立正确的水资源观。 3、自觉从身边做起，节约用水，防止污染。 4、通过小组活动、全班交流增强竞争意识、合作意识及创新意识。 4、试述地理课外活动的作用、指导原则及主要类型，你们通常开展哪些地理课外活动？有何见解？ 参考答案： 作用： 完善地理课程体系 鲜活地理教学内容 改革传统的地理教学模式 全面培养学生地理素养 指导原则： 实践性原则。学生自主原则。 形式多样原则。因地制宜原则。 发展性原则。 主要类型： 地理观测 地理实验 地理野外考察 地理调查研究 地理教具制作 地理宣传展览 地理竞赛 地理演习 地理作品欣赏 旅游参观 地理文艺活动 研究性学习等 联系实际：结合自身及本校地理教学实践。 5、试述地理研究性学习的含义、意义、特点、主要内容、指导策略及一般方法。你校学生开展过哪些地理研究性学习活动？有何见解？ 参考答案： 含义：地理研究性学习指学生在地理教师指导下，用类似地理科学研究的方式，从学习生活和社会生活中自主地发现问题、获取并运用相关知识探究问题、提出解决问题的方法和建议的地理学习活动。 意义：提高发现、解决问题能力；综合实践能力；交往、合作能力。 调动积极性，提升创造兴趣、增强创新意识。 培养科学精神，增强社会责任感。 特点：重视生活性、社会性地理问题的观察与发现。重视研究方法、过程体验、实践能力。重视学生自主与合作。重视与求实态度、正确价值观与辩证唯物观的培养。 主要内容：学科学习、学生生活、社会生活、乡土环境等诸多方面 指导策略 ： 符合学生认知规律及不同层次需要 课题设计以增进学生的创造才能为主要任务 学生创造性与主体人格培养是重要目标 教师重视选题、中期检查、结题三环节的评价与指导 方法： 文献法、调查法、实验法、总结法等 联系实际：结合自身及本校地理教学实践。 6、试述一般用于地理教师课堂教学质量评价的主要指标，并结合课改要求及教学实践发表自己对此评价体系的见解 参考答案： 地理教师授课质量评价的指标体系主要包括： 1.教学目标 目标全面，符合课标 目标明确、具体、灵活 教学目标落实 2、教学内容 内容正确，表述科学 生动丰富，联系生活 逻辑性强，文图互补 重点突出，难点突破 3、教学方法 方法媒体，优选运用 注重能力，情知互促 启发探究，师生互动 关注差异，激励进步 4、教学过程 结构合理，有序推进 引导探究，指导学法 学生活动丰富，师生互动 灵活应变，调控得力， 激励信心，鼓励创意 5.教学基本功 口语规范，教态亲切 技能全面，熟练运用 推进有序，组织得力 6.教学效果 完成教学任务，教学目标达成率高 学生兴趣高、思维活跃、收获显著 评价体系各主要项目权重：教学目标12%、教学内容16%、教学结构与师生活动16%、教学方法与手段20%、教学基本功12%、教学效果24%。 学员见解：结合自身教学实践体会阐述。 第四次作业 论述题 名词解释 1、说课： 2、地理课程资源： 3、地理研究性学习： 4、校本课程： 5、地理教学评价： 6、地理学习评价： 7、地理教学研究： 8、地理教师专业素养： 参考答案： 1、说课：教师面对评委或同行等，系统地说出某一课题教学设计及其理论依据并参与研讨的一种教学研究活动 2、地理课程资源：广义指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和，包括在教学活动中利用的一切物质的、精神的、校内的、校外的事物。 3、地理研究性学习：指学生在地理教师指导下，用类似地理科学研究的方式，从学习生活和社会生活中自主地发现问题、获取并运用相关知识探究问题、提出解决问题的方法和建议的地理学习活动。 4、校本课程：在具体实施国家课程和地方课程的前提下，以学校教师为主体，结合本校学生需求和学校办学思想，充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程。 5、地理教学评价：即根据一定教学价值及教学目标，运用科学方法技术对地理教学对象、过程及结果进行价值判断以不断促进教学的过程 6、地理学习评价：是根据地理素质教育目标，运用科学的方法技术对学生学习态度、学习过程、学习实效等进行价值判断，促进其学习效益提高及综合素质发展的过程。 7、地理教学研究：指以教学基础理论为指导，采用科学的态度和方法，去探索和发现地理教学规律，从而发展地理教学理论，指导地理教学实践的教学研究活动。 8、地理教师专业化：地理教师职业符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。 9、地理教师专业素养：是地理教师专业?操、学识、能力和个性品格的总和。 单选题 1、教学目标设计"ABCD”模式中"B”意指： A：表现程度 B：行为主体 C：行为动词 D：行为条件 参考答案：C 单选题 2、教学目标设计"ABCD”模式中"D”意指： A：行为条件 B：表现程度 C：行为动词 D：行为主体 参考答案：B 单选题 3、E.A戴尔"经验锥形”揭示了学生以下何项与教学媒体选择间的关系： A：年龄 B：性别 C：经验 D：家庭 参考答案：A 单选题 4、利用眼耳结合，激发学生积极情感促进其主动学习的教学方法是下述中的： A：阅读欣赏法 B：聆听欣赏法 C：视听欣赏法 D：图片欣赏法 参考答案：C 单选题 5、姿态言语不包括下述中的： A：站姿 B：坐姿 C：足姿 D：行姿 参考答案：C 单选题 6、情境陶冶模式不包括下述中的： A：创设情境 B：习题操练 C：参与活动 D：总结转化 参考答案：B 单选题 7、地理教学策略中提到的"先行组织者”意指： A：课前的教师备课 B：课前的学生组织 C：先于学习的引导材料 D：先于学生的教师行动 参考答案：C 单选题 8、地理教学中的"概念同化”过程主要是： A：自下而上 B：自上而下 C：左右推演 D：举一反三 参考答案：B 多选题 1、地理教学论课程的核心四论包括下述中的： A：教学发展论 B：教学方法论 C：教学环境论 D：教学评价论 参考答案：BD 多选题 2、地理程序性知识不包括下述中的： A：地理概念 B：地理分布 C：地理成因 D：地理方法 参考答案：AB 多选题 3、地理教科书深层系统的三个子系统包括下述中的： A：图像系统 B：知识系统 C：练习系统 D：能力系统 参考答案：BD 多选题 4、地理学情分析主要包括下述中的： A：学生兴趣需要 B：已有生活经验 C：身体发育水平 D：现有知能水平 参考答案：ABD 多选题 5、发展学生地理能力的主要途径不包括下述中的： A：记背课本知识 B：加强技能教学 C：频繁课堂训练 D：关注个性差异 参考答案：AC 多选题 6、地理课外活动的意义不包括下述中的： A：呼吸清新空气 B：促进身体发育 C：改革教学模式 D：培养全面素养 参考答案：AB 多选题 7、地理课程资源的主要特点包括下述中的： A：内涵的动态性 B：类型的多样性 C：内容的开放性 D：功用的独立性 参考答案：ABC 多选题 8、地理教学研究的选题原则包括下述中的： A：需要性原则 B：理论性原则 C：地理性原则 D：创新性原则 参考答案：ACD 论述题 论述题： 1、简述地理教学评价的基本理念与主要方法 2、简述地理教学研究含义及意义 3、简述地理教学研究选题原则与主要研究方法 4、简述地理教师专业化的含义和意义。专业成熟教师的突出特征是什么？ 5、什么是教师专业化？试述地理教师专业素养的基本构成及专业发展的主要途径，你对此有何见解？。 6、试述地理教师多维视野与观念变革的主要内容，你对此有何见解？ 参考答案： 1、简述地理教学评价的基本理念与主要方法 参考答案： 基本理念：目标多元、方法多样、关注过程、量化评价与质性评价相结合、他评与自评相结合、张扬个性、重在激励等 主要方法：除作业法、测验法等学习评价方法的不断推陈出新，谈话法、行为观察法、问卷调查法、表现性评价法个案分析法、档案袋评定法、量表评语结合法等更多被采用。 2、简述地理教学研究含义及意义 参考答案： 地理教学研究：是指以教学基础理论为指导，采用科学的态度和方法，去探索和发现地理教学规律，从而发展地理教学理论，指导地理教学实践的教学研究活动。 意义： 全面提高地理教学质量 推动地理课程教学的改革和发展 为教育决策科学化提供依据 提高地理教师专业化素质 3、简述地理教学研究选题原则与主要研究方法 参考答案： 选题原则： 需要性原则目的原则 可行性原则条件原则 地理性原则学科特色原则 合理性原则科学性原则 创新性原则价值原则 主要方法：观察法、调查法、实验法、文献研究法、经验总结法、行动研究等 4、简述地理教师专业化的含义和意义。专业成熟教师的突出特征是什么？ 参考答案： 地理教师专业化：地理教师职业符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。 意义：1.有利于地理教师及地理教育社会地位的提高 2.有利于地理教师专业发展及地理素质教育质量提高 3.有利于地理教师专业教育的制度化、规范化、一体化 专业成熟教师的突出特征是研究型、反思型教师。 5、什么是教师专业化？试述地理教师专业素养的基本构成及专业发展的主要途径，你对此有何见解？。 参考答案： 教师专业化：教师职业符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。 地理教师专业素养的基本构成： 专业情意：专业理想、专业情操、专业性向、专业自我 专业知识： 本学科知识、教育学科知识、普通文化知识、实践性知识；部分进入技能领域 专业技能：专业教学技巧、教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力、教研科研能力、自我发展能力 地理教师专业化发展的主要途径： 内在途径： 转变观念，及早规划 坚持自修，深厚涵养 勇于实践，不畏困难 勤于反思，总结提高 外部途径： 积极参加多种在职专业培训、学历提升 主动争取必要的离职进修、学历提升 坚持参加校本教研 广开途径拓展对外交流 学员见解：结合自身教学实践体会阐述。 6、试述地理教师多维视野与观念变革的主要内容，你对此有何见解？ 参考答案： 教育学科知识（ 地理教师的多维视野及观念变革构成 审美 视野 基本含义 能以正确的审美观欣赏、评价、表现1、地理世界处处有美 3、要以地理美及地理教学美的欣赏、表现、创造为理想追求 系统 视野 能自觉运用系统理论正确认识地理科学并有效指导地理教学的思想和知识领域。 生态 视野、 善于运用生态学的思考方式与研究方法来认识地理科学并有效指导地理教学的思想和知识领域。 多学科 视野 善于从学科融合的视角认识地理科学并有效指导地理教学的思想和知识领域。 文化 视野 善于从多元文化视角认识地理科学1、地理科学无处不系统 2、地理教学无处不系统 3、要以促进系统协调运行的系统观为重要指导 1、地理学研究对象的重心是地球生态系统 2、地理教学系统是教育生态系统的重要组成 3、要以生态学的观点研究地理科学和地理教学 1、地理科学是自然科学和社会科学的汇合 2、地理教学基于多学科知识的沃土 3、要融汇多学科知识促进地理教学 1、地理学蕴涵丰富的文化 3、要以多元文化为地理教学的深广依托 人本 视野 能用"以人为本”的核心理念来认识地理科学并指导地理教学的思想和知识领域。 1、地理学的研究核心是人地关系地域系统，其能动的主体是人。 2、地理教学以促进学生素养全面发展为宗旨，其能动的主体也是人。 3、要以"人本”的观点指导地理教学 哲学 视野 善于从对世界和对人自身总体的了解与把握上认识地理科学并有效指导地理教学的思想和知识领域。 1、地理学从来与哲学相通 2、地理教学的最高形式是哲学 3、地理教师要引导地理教学走向哲学 观念变革 地理美和地理教育美的思想和知识领域。 2、地理教育处处有美 并有效指导地理教学的思想和知识领域。 2、地理教学有深厚文化背景 学员见解：结合自身教学实践体会阐述。 多选题 7、地理课程资源的主要特点包括下述中的： A：内涵的动态性 B：类型的多样性 C：内容的开放性 D：功用的独立性 参考答案：ABC 多选题 8、地理教学研究的选题原则包括下述中的 A：需要性原则 B：理论性原则 C：地理性原则 D：创新性原则 参考答案：ACD