苏教小学科学五年级下册神经教学设计.docx

苏教小学科学五年级下册神经教学设计语文教案设计 单位 课题 教学目标 湾甸子中心校 大脑 教师 课型 孙统文 新授 年级 课 时 五 1 1知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2了解人体活动中的神经传导过程。 重 点 知道神经系统的工作过程。 难 点 能对人体进行不同活动时神经的传导路线进行合理解释。 课前准备 教学环节 1.游戏导入，激发兴趣引出课题 2探究神经的组成与分布，了解神经1.课件 分组活动材料：铅笔2支，直尺1把，橡皮1块 教学过程 教师活动 学生活动 预设意图 师：同学喜欢做游戏吗？1辨声游戏 2正反游戏 “良好的开端下面我们做一个“猜猜我是 是成功的一半”，谁”的游戏。所有同学都闭上 游戏永远是孩子眼睛，我摸到到哪位同学的 的最爱。课始以头，哪位同学就说一句话，大 游戏导入，引出家一起说出他的名字。 1辨 研究主题，活跃声游戏 2正反游戏 3视 课堂气氛，有效频：膝跳反应 1视频：神 激发了学生探究经的分布与组成 2视频： 的欲望。同时把青蛙解剖实验 1动画：打蚊 游戏与科学学习子 2合作：黏贴神经传导“正反”游戏 联系起来，也让路线 1测试：不同人的神经 学生感觉到科学反应速度 2测试：身体不 就在我们身边。同部位的神经敏感性 3测 交流课前查阅到试：手脚的反应快慢 3 的神经知识，了师：再做一个“正反” 解学生已有或前游戏。老师做一些动作或发出 在，为后面的深一些指令，同学们作出相反的 入学习做孕伏与动作。 师生共同游戏。 铺垫。 交流：游戏中，我们的哪些器 官参与了活动？ 这些器官是在谁的参与协调 下完成了顺利完成了刚才的 任务？ 关于神经你知道 什么？学生介绍神经的有关 知识。 神经存在于人体1）谈话：大脑是人体的“总观看视频 内，看不见、摸司令”，它发出各项指令。这 不着。先结合游些指令就靠神经来传达，你想 戏及生活经验对教师 学生 中枢的功能 3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线 一想神经应该分布在人体的什么部位？可能是什么样的？ 自学第57页的神经分布图及相关说明，播放视频。 师：神经像什么？除此之外你还知道什么？ 视频中还告诉我们神经系统中的一个重要器官脊髓，关于脊髓你知道什么？ 体验活动：膝跳反应，体验简单反射 讲解方法同位互做。 这是这么回事呢？我们来看科学家做的一个实验：观看视频。 通过该活动，你有什么想说的？ 小结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉 器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神 经，神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时，我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通 过神经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把命令传给运动器官，做出各种运动。 3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线 4.自由探究，多方位了解神经的特性 出示3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。 锁手指游戏：同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一 讨论汇报 3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。 皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支笔或两支笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、神经的分布作合理猜测，再将神经分布图及工作状况做成课件呈现给学生，能使学生获得更形象、科学、完整、准确的认识，使学生的理解得更明确、深刻。 经中枢的作用及其整个神经系统的工作过程既复杂又抽象，单纯的讲解很枯燥，学生很难理解。播放“青蛙解剖”的实验视频，直观有趣，有助于学生对大脑、脊髓作用的认识。让学生先进行膝跳反应体验活动，再观看视频，学生亲历了，有了感性体验，自然有话可说，有话愿说。 打蚊子的动画，再现了生活中的一个动作，通过一个生动有趣的动画场景引导学生思 4 考、讨论该动作过程中的神经传导路线，最后借助课件进行解释，让学生在实际运用中深刻理解了“神经系统的工 个握，一个逃。然后交换，反膝盖等身体不同部位。随 复五次，记录下游戏结果。 时记录下感受 皮肤敏感性测试：同桌合 作，一人闭眼，另一人拿一支 笔或两支笔分别去刺他的指 尖、手背、肘部、膝盖等身体 不同部位。随时记录下感受。 手脚反应快慢游戏：同桌合 作，将橡皮置于手或脚相同距小组两个游戏 离，在不告知对方的情况下， 丢橡皮，看手和脚谁的反应 快，躲过橡皮的次数最多。记 录下游戏结果。 小组选 定两个游戏，并讨论各个游戏 的注意点。小结后课件提示。 交流游戏中自己的感受 及对这些现象作出的思考和 得出的结论。 小结： 人体各处皮肤的敏感性是不 同的。身体的不同部位反应快 慢不一样，不同人的反应快慢 不一样。 观看刘翔获 得奥运冠军的照片，强调不同 的人，反应的速度也是不同 的，比如刘翔他听到发令枪声 5.总结应到起跑，最快只需0.139秒。总结汇报 用，提升通过锻炼可以提高自身的反拓展对神应速度。提倡同学们加强体育经的认知 锻炼。 总结：通过今天的学习，你有哪些收获？ 将收获写下或画下。 大脑 (耳) (腿) 板书设计 刺激 传入神经 脊髓传出神经反应 神经中枢 作过程”。 各种有趣的活动是学生进行科学探究的有效方法。将学生熟悉的各种游戏活动一一列出，让学生自由选择，不仅尊重了学生的兴趣取向，也便于教师在活动过程中引导学生发现问题并作出思考和讨论来解决问题。随时记录下实验现象，是学生科学素养的一个重要组成部分。以课件方式将三种游戏同时列出，将注意事项同时列出，增大了课堂容量，使学生对游戏要求注意细节一目了然，大大增强了活动有效性。