苏教三年级上册认识分数教学反思.docx

苏教三年级上册认识分数教学反思认识分数教学反思 认识几分之一是苏教版义务教育数学课程标准实验教材数学三年级上册的认识分数单元的开篇课，。从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少奠定基础。 本课的设计特点体现在以下几个方面： 一、注重学生在活动中体验探究数学的过程。 抓住“平均分”这一关键词，当学生获得二分之一的初步认识后，马上让学生动手操作： 学生动手折长方形纸，并给其涂上颜色。 学生交流各种不同的折法。 深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一？ 因势利导：你能用这样的分法或其它方法得到你想要认识的其它分数吗？学生通过画、折、议、比一连的实践操作活动，认其了一些简单的分数，体会到了分数的意义，初步获得了认识分数的方法。应验了“实践出真知”这一真理。 二、注重开展自主学习。 在每个“板块”的活动中，都为学生主动去尝试、操作、交流、讨论等创造条件，极大地发挥了学生的积极性、主动性与创造性。这样，不仅增强了学生的自主意识，而且他们在探索的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得了广泛的数学活动经验。 三、突破教材固有的认知顺序 这节课从平均分得出分数折图形画阴影折其它分数写法意义生活举例到说说表示的意思结束，教学内容的安排并没有按照传统教材上固有的顺序进行。而是注重学生对知识的体验和探索的过程：课上，通过让学生折、画图形，不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用手操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。在原有的基础上建构新知识，使学生创造力、潜能得到充分的发挥。使他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。 总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。教学后我进行了认真的反思，有些地方还需要改进。 1、对于低年级的教学，趣味性要求比较高，这样才能符合这一时期学生的年龄特点，才能有效地吸引住学生的注意力；本课在这方面有待加强，特别是在复习和新授部分创设的不够。 2、语言还需精炼、简洁，有时候害怕学生理解不够清楚。教学过程中不放心，重复的语言会让学生抓不住一节课中老师的重点语句。因此，以后教学中要不断地修饰，雕琢语言，让科学、简洁、精炼的语言在数学课中得到很好的体现。 3、上课节奏有点慢，由于个人的性格特点，上课过程中老师的情绪平淡无奇，难免会让一节课的速度变慢，但学生的接受毕竟要有一个变化的过程，平淡的节奏会让学生的学习觉得累。因此，以后教学中要适时调控自己的情绪，把握好上课的节奏感，让学生在更加和谐、轻松的教学氛围下掌握数学知识。 一节课中有得有失，想要在教学中得到更大的提高，还需要不断的努力，在实际的课堂教学中发现问题、总结问题、解决问题，不断改进以获得更大的进步。