聆听花儿绽放的声音.docx

聆听花儿绽放的声音 聆听花儿绽放的声音 清河中学 陈显涛 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十六个春秋，十六年来我和学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”真诚的，由衷的热爱自己的学生，是教师具备的基本品质，是教育成功的前提。 爱是人类最美的语言，爱会产生巨大的能量，爱的满足能促进一个个小生命蓬勃生长。然而，在父母无止境的争吵，离异家庭长大的孩子，他们在长期缺乏爱的氛围中生活，失去爱的滋润，他们往往缺乏安全感，或胆小怕事，沉默寡言，孤独犹豫，或脾气暴烈，做事敏感，我行我素等不良心理状态。作为一名人类灵魂的工程师，我们有责任用我们的爱来弥补家庭残缺给孩子带来的不良影响，让他们和其他孩子一样健康快乐成长。 初二时重新分班，班级新来了19名学生，我小心翼翼的热情的迎接着每个新来的学生，很怕自己稍微不得当的言行让学生有了“后妈”的感觉。宋晓雪是新来的一名女同学，他矮胖的身材，嘟嘟的大脸，留着一头鬓角过耳，留海过眉的短发，走起路来脑袋一晃头发就遮住了眼睛，她第一印象让我感觉完全没有女孩子的甜美和清秀，因为她的法式不符合学校要求，我要求她中午回家剪了头发，下午上学她嫌刚剪的头发丑不进班上课，任凭我苦口婆心劝说，她就是不肯走进坐满学生的班级，无奈我为她打开了班级平时不开的后门，趁着同学们都在上课，他才从后面捂着头悄悄的进了班级，第一天我就领教了这个小丫头的倔强和任性。随后几天学生排队入楼时，她和值班老师顶撞，不按要求排队不服从管理，我再次找她谈话，她承认自己错了，但是从她那漫不经心的表情，我明显的感觉到，她只是表面的敷衍认错，内心根本没有认识到自己顶撞老师的错误，我开始默默的观察她，关注她的言行。 一天中午我在班级辅导个别学生，便把班级喇叭声音调小些，当喇叭播放歌曲时，宋晓雪走到教室前面调大了喇叭声，让我的个别辅导难以继续，我又一次对她进行了教育，没来班级几天，她随心所欲的做法快把我气疯了，一次次的批评教育谈话，虽然每次最后她都承认自己错了，但是在我心理，我感觉她是个太怪异难以理喻的孩子。毕竟她刚刚来到我们班，彼此不很了解，为了避免再发生更多的矛盾，我对她不远不近不冷不热，有事尽量不找她，远远的看着她琢磨她。随后的日子彼此相安无事，我心理稍微踏实些，心想她或许就是适合冷处理的孩子，不理她反而没事了。很快到了期中考试，在读阅学生考试后的分析反思时，宋晓雪在反思中写到：老师我很喜欢这个班级，虽然你批评过我很多次，但是我真的不讨厌你，希望你也能喜欢我，哪怕是那么一点点。这几句话让我心理感觉很不是滋味，是我在孩子犯错后对孩子的冷落，使孩子在陌生的环境受到了深深的伤害。尤其在后来我知道她是个单亲家庭的孩子，她在父母的无止境的打骂中慢慢长大，在小学时，她的父母离婚了，父亲远走杳无音信，她妈妈靠打工维持家里生活，生活的艰难让她妈妈每天都在抱怨责骂她那个不负责任的父亲，孩子性格倔强敏感，在原来班级就沉默寡言，做事独来独往，和同学常常发生矛盾。当我知道了她的情况时，我真的对我所做的感到很内疚，我该怎么办呢？俗话说:冰冻三尺，非一日之寒。孩子性格习惯的改变不是短期的事情，对于这样特殊的孩子不适合用强硬的方法，只能智取，我要用我的爱滋润她的心田感化她，用我的言行来影响启迪她。 我寻找每个可以靠近她走进她心灵深处的机会，去年x月x日，我知道是宋晓雪的生日，中午下班我便到蛋糕房定了生日蛋糕，并买了个可爱的小礼物。下午放学后天已经很累了，我远远的偷偷的跟在她后边来到她家，当我拎着蛋糕礼物进屋，大声说：“晓雪生日快乐”，出现在她面前时，我的突然到访她毫无心理准备，她瞪大了眼睛迟疑了片刻，抱着我边哭边说“谢谢老师，谢谢老师，你怎么知道我生日，你怎么来了？”我眼里也含满了眼泪。那天我在她家吃的晚饭，和她妈妈唠了很多孩子的事情，我对孩子有了更深入的了解，知道了该如何去和这个特殊家庭长大的孩子更好的交流沟通。第二天我收到了晓雪妈妈发给我的短信，对我无比感激，说是我点燃孩子心中的光亮，孩子晚上激动的和妈妈说起我为她过生日时候又哭了。看了短信我的心里暖暖的。那以后我没事常常问问她家里事情和她的学习情况，常和她聊聊班级的一些事情，放学和她一起结伴回家，小雪胖嘟嘟的脸上笑容多了，和同学相处越来越融洽，见到老师能主动热情的问候，遇事不再斤斤计较以自我为中心了，每天在她脸上都看到的是可爱和自信，看着孩子热情洋溢的笑脸我内心平和了许多。在期末考试后的反思中，晓雪写到：老师我很喜欢你，感谢您的帮助关心，I love you!看到她这些话我欣慰的笑了。 通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野，在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，更需要温暖的阳光和湿润的雨露。我们教师要把爱化为阳光雨露，才能滋润出一批破土而出的幼苗。对于特殊的孩子，我们更要倾注爱心，只要用心与每一位学生交谈，我们便能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我愿做泥土去呵护每个幼苗茁壮成长，待到山花烂漫时，我定能聆听到朵朵花儿绽放的声音！