美丽的艺术字.docx

美丽的艺术字一教学目的： 1学会艺术字的插入和基本设置。 2掌握艺术字的移动、缩放。 3艺术字的修改方法。 二教学重点： 艺术字的插入和设置。 三教学难点： 艺术字的修改及学生自学能力和美感的培养。 四教学用具： 图片、图片软件 五教学过程： 1引入新课： 和同学们一起来欣赏美丽的文字图片。 2复习旧知识： WORD的启动方法 大家一起来重温Word的基本界面。 3讲授新课： 出示插入艺术字的文章。问同学们想不想知道，这些漂亮的艺术字是怎么插入的。 如何插入艺术字： A单击艺术字工具栏上的艺术字图标， B选择“艺术字”的样式，单击“确定”。 C选择“字体”、“大小”等设置。 学生上机： 要求：时间一人五分钟，“艺术字“样式、大小、字体、内容自定。 注：提前做完的，试着按老师说的自学方法，自己看看在艺术字工具栏上面还有什么功能。 请同学说说，对艺术字还有什么地方不满意的，那请刚刚提前做完的同学，来说说，你们发现这些功能了吗？ 简讲艺术字栏上的前四种。请同学们，自己完善、修饰自己的作品。 注意：1.如果不要的艺术字，选中，按“剪切”。 2.不管对艺术字进行什么修改，一定要选中艺术字。 调出优秀作品,请同学们欣赏，并请创作者，介绍他的思路。 老师总结，下课。 六课后小结： 本课是一个学生比较感兴趣的课题，所以，比较引起学生的学习兴趣，全课通过一个“艺术字”贯穿全文，目的较明确，层次较清楚，学生基本接受本课学的知识，达到本课的目的。但因为是一个全新的知识，和以前学的知识联系不大，学生自学较慢，老师指导较多，学生的自学能力培养得不足。 渝中区枣子岚垭小学校 教师：杜金 说 课 各位领导、各位老师： 今天我将上一堂关于小学计算机教材中字处理软件Word中的制作“艺术字”。这节课的主要内容是让学生掌握艺术字的制作方法，并能修改达到最佳效果。学习方法通过和老师一起欣赏优美的艺术字图片，激发学生的学习兴趣，然后老师简讲艺术字的制作方法，学生上机，自己去制作，发现问题，老师及时解决，然后请同学自学艺术字的修改，培养学生的自学能力和创新探索能力。 教学过程我将分为四个阶段：第一是引入新课，出示一般的字，再和老师一起欣赏漂亮的艺术字，做比较，提出艺术字概念，引发学生学习兴趣。第二步是，引出Word可以制作“艺术字”，进而复习Word的基本知识。第三步是，老师简单讲“艺术字”的制作方法，并教同学一个自学方法。老师提出上机要求，制作简单艺术字，并用老师教的自学方法，试试艺术工具栏上的其他功能，以美化艺术字。第四步是，教师一一解决同学们在制作艺术字中遇到的问题。并请提前做完，自学到了美化了艺术字的同学，来当当小老师。最后，老师总结，美化艺术字的方法，再请同学们上机练习，并将选出最好的两幅作品，打印出来，送给小作者，鼓励同学们好好努力，激发兴趣。练习时可以配以适当的轻音乐，让学生们在舒适的环境中，完成练习，达到最佳效果。 最后，希望我的课有不足的地方的请各位领导，各位老师指导。 渝中区枣子岚垭小学 教师：杜金 春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备： 1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩 3、欣赏散文诗 完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 4、情景表演：分角色进行朗诵表演。 5、经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。