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积蓄力量积 蓄 力 量 浅谈读书与积累的习惯养成 太原市迎泽区双塔北路小学 张晶晶 电话：13754856403 ：教育家叶圣陶先生指出：教育的重点在育，所谓育，就是培养良好的习惯。叶老认为：养成良好的读书与积累的习惯，将来离开学校后，才能在工作和生活中不断地自学充实，自我修养，成为有益于社会的人。 孩子是我们教育的主要对象，由于小学生的可塑性，在教师指导下，从小培养他们良好的读书与积累习惯，乐于读书的情趣，会成为个人的宝贵财富，终身受用，一个人一旦养成良好的读书与积累的习惯，就可以自我完善终身教育，就可以不断学习新知识。 ： 读书 积累 鉴赏 动笔 记忆 著名诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。这就是说书读得多了，自己写起文章来就很流畅，仿佛有如神助。现在很多小学生读的书不少，可是却没有出现像杜甫所说的那样下笔如有神，这是为什么呢？这是因为没有把读书与积累结合起来，写起文章来就觉得无从下笔。写文章就是积累和运用的过程，按照一定的要求，把自己所积累的语言根据需要重新组合起来。没有积累，写起文章来当然就觉得无从下笔了。因此，把读书与积累有机结合起来，既是一种解决学生写作时无从下笔的好方法，又是一种良好的阅读习惯。那么，怎样做到读书与积累相结合呢？ 一、读书要与查书相结合 查书指的是查阅与读书相结合的工具书，比如新华字典、现代汉语词典、成语词典等。现在的小学生在读书时遇到不懂的字、词或其它问题，首先想到的是问老师、问同学或问父母，而不是主动地去查阅相关的工具书。这种过于依赖别人的习惯很不好，我们应该逐步培养学生在读书时遇到不懂的问题自己亲自动手去查阅相关工具书的良好习惯。查阅工具书既方便、又省时，而且学习效率高。学生只有通过自己亲自动手查过、思考过而得来的知识才会掌握得更全面、更牢固。因此，作为老师也发了，父母也好，都要在平常的学习生活中，有意识地指导和培养学生养成主动查阅工具书的好习惯。 老师也可以根据实际情况，传授学生一些查阅图书资料的知识和方法。这样，学生日积月累，久而久之，既养成了独立阅读的良好习惯，同时又增长了知识。 二、读书要与鉴赏相结合 鉴赏指的是阅读鉴赏。阅读鉴赏是在理解的基础上对文章进行鉴别、评价和欣赏的过程，是理解的进一步深化。只有具备了鉴赏能力，才能对读物做出正确评价，才能去粗取精、去伪存真，才能使阅读有更大的收获。现在很多小学生读书往往只追求书中的故事情节，至于书的内容、中心思想、文采、写作特点等，根本就没想过。有些同学也很喜欢看书、小说啦、童话啦、寓言啦，都看了好多遍。可是别人问他这些书各有什么优缺点，他却说不出个所以然来。这样，花在读书上的时间不少，收获却不大。这样的读书是很肤浅的，既读不深，也读不出自己的心得体会，更学不到优美的语言素材和好的写作方法。因此，我们必须指导学生在读书时要把读书和阅读鉴赏结合起来。南宋诗人陆游曾说过：万卷虽多当具眼，学生只有学会批评和鉴赏，才能在阅读活动中获得更多受益。因此，教师在平时的课堂教学中要不断培养学生的阅读鉴赏能力，并要求学生把老师教给的方法用到自己的读书中去。、 三、读书要与动笔相结合 古代教育家孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。学生在读书时边读边思，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的效率自然很高。因此，教师必须指导学生在读书时一定要养成一边读一边思考并动笔记的习惯。边读边写，用重点符号标出自己喜欢的词语和句子，并且在自己有感受的地方写上自己的体会。养成不动笔墨不读书的习惯，不断提高学生对语言的感悟能力，为写好作文打下扎实的基础。 四、读书要与记忆相结合 有很多小学生平时也读了不少的文章，可是写起文章来还是觉得困难，无从下笔。究其原因，是学生在读书时没有把文章中用得好的语言和写作方法记忆下来，致使在写文章的时候没有更多的语言素材供自己使用，导致语言表达上的困难，真是巧妇难为无米之炊。因此，要想做到下笔如有神，不仅要做到读书破万卷，还要做到与记忆相结合，不断积累和丰富自己的语言素材，吸取文章中好的写作方法。教师可以通过让学生写读书笔记的方法来积累文章中的好词好句。它把读书和积累结合在一起。学生要想写读书笔记，就必须看文章，这样，既达到了看书的目的，又达到了积累的目的，可谓一举两得。 学生对课外阅读，渴望有所得。学生在一个漫长的读书过程中，不仅仅养成了良好的读书的习惯，更是在读书中明白了怎样读书，怎样学习，怎样做人，提升了思想境界。期望得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的的成就感。在实践中，采用不同的方式来培养学生良好的的读书积累的习惯。如用课外朗读摘抄本的方式，让学生记录自己的课外阅读成果。小小的摘抄本上有学生摘录的好词、好句、好篇章，有学生阅读的相关链接。定期检测他们读书成果，展示同学们的阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣，漫漫的，学生就会逐步养成良好的读书积累习惯，从而，增强学生读书的信心和勇气，激发学生读书兴趣和良好习的惯养成。 参考文献：小学教学设计 小学教学研究 积 蓄 力 量 浅谈读书与积累的习惯养成 太原市迎泽区双塔北路小学 张 晶 晶