用显微镜观察身边的生命世界 说课稿.docx

用显微镜观察身边的生命世界 说课稿用显微镜观察身边的生命世界 说课稿 尊敬的领导、老师们，大家下午好！ 今天，我说课的题目是用显微镜观察身边的生命世界，下面，我将从以下五个方面进行陈述。 一、说教材 1、教学内容：用显微镜观察身边的生命世界是教科版六年级下册第一单元微小世界第五课。本节课要求学生认识显微镜的结构，练习使用显微镜，亲自制作洋葱内表皮细胞临时装片并观察。 2、教学目标 ：认识显微镜的构造，掌握基本操作方法；学习制作洋葱表皮玻片标本，使用显微镜观察洋葱表皮增强观察生物标本、研究生物标本的兴趣；培养学生合作能力，发现问题分析问题和解决问题的能力。 3、教学重、难点 :新课标鼓励学生思考、交流，经历探索的过程，因此，确定学习重点是能够用显微镜观察洋葱表皮细胞；学习难点掌握洋葱细胞装片的制作方法和显微镜的操作技能。 二、说学情 在第四课学生已学过用眼睛和放大镜去观察周围的事物，对于显微镜下的生命世界充满了好奇，这些为学习本节课提供了兴趣保障。我所带的六年级一班学生平时课堂表现活跃，女生的观察较强，男生的动手能力较强，为了实现优势互补，在本节课教学中我采取男女搭配分组。 三、说教学设计 设计理念： 、“科学课程面向全体学生” 。 、“学生是科学学习的主体”。 、科学课程的“开放性” 。 整体思路：以认识显微镜结构为起点，以显微镜操作练习为主线，以观察到微观世界为目标，引导学生进行两个阶段的操作和观察，突出用显微镜观察洋葱内表皮这一重点过程，培养学生自己在动手实践过程中发现问题、分析并尝试解决问题的能力。 四、说教学流程设计： 课前准备：教师带领小组长提前准备好显微镜以及其他实验所需材料，为了保证教学高效有序进行，发挥小组长的优势，教师对小组长提前进行培训。录制演示用视频材料。 问题倒入，激发兴趣 上节课我们用放大镜观察了微观世界，还有没有比放大镜更厉害的工具吗？，大家想知道显微镜下的生命世界是什么样的吗? 自主学习，浏览文本(5) 在本环节，教师多媒体展示本节课的学习目标，然后学生们结合学习目标有针对性的阅读文本。 合作探究、掌握技能 1、了解显微镜的构造及使用方法：多媒体展示显微镜构造图，学生回答各部位名称及功能。在学生了解了显微镜的名称及功能后，教师用多媒体播放提前录制好的教学视频，加深印象。观看完视频后，教师指导学生小组合作练习规范使用显微镜，同桌交替练习使用显微镜，确保每位学生都亲自参与。 2、制作洋葱细胞玻片标本 演示实验具有形象、真实、生动和有趣的特点，教师通过播放录制好的玻片标本制作方法视频，为学生创设一个最直观的情景，使学生对实验的操作方法获得生动、深刻的印象；并为学生独立完成分组实验，掌握操作技能发挥了示范作用。 3、用显微镜观察细胞并记录 学生们怀着无比兴奋和好奇的心情，在显微镜底下观察自制的洋葱内表皮细胞，教师和小组长此时下到学生中间巡视指导，学生在观察时会产生许多疑问，教师不必立刻解释，留给学生小组讨论，培养学生自主发现问题，解决问题的能力。最后，要求学生们将自己观察到的细胞用铅笔画在实验报告上。 4、发现并解决问题 教师提问： 1） 同学们刚才看到细胞没有？请描述一下你所看到的细胞是什么样子？ 2） 如果你没有看到细胞或者看到的细胞不清楚，你能否分析一下原因？ 学生在前面制作洋葱细胞装片和用显微镜观察时，会出现一些问题，有的学生看到的视野比较暗，有些学生由于操作不当看到了许多气泡，还有些学生看到的细胞不在视野中央等等，教师在学生出现以上问题时并不直接告诉学生产生这些问题的原因，把问题留给学生，让学生带着为题去展开讨论，教师只做适当引导。这一环节重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 课堂小结 根据本节课的学习，请同学们用简洁的语言谈谈你本节课的收获。 五、说教学反思 从整体效果来看，本节课基本达到了教学目标。 1、亮点 、“面向全体学生” 。 、“学生是学习的主体”。 、科学课程的“开放性” 。 2、不足 各环节的时间掌控不到位 启发引导欠缺(显微镜的放大倍数、学生发现问题、分析问题) 缺少激励性语言和过程性评价 以上是我对本节课的陈述和认识，不当之处请大家批评指正！谢谢大家！