理解性默写 学生.docx

理解性默写 学生理解性默写 一 、名胜风景 1百草园之春色彩斑斓，那里有“ 。”；百草园之夏妙趣横生，听“ ”，看“ 。”百草园之秋乐声不断，“ 。”那是昆虫的音乐会。 2于园前堂石坡“以实奇”，因为“ ， ， 。”；三、 塞外风光 8塞外的荒漠，开阔鲜明，气势雄浑，王维的诗句“ ”正是这一特征的最好写照。 9边塞的夜晚，寒气逼人，月冷霜重，正如木兰诗中所写“ ” 10北国的风光，用毛泽东的诗句来概括是“ ”登高望远，诗人看到了“ ” 四、 动物世界 后厅大池“以空奇”，因为“ ”；卧房槛外“以 奇”，其典型的景观是“ ”；而园后水阁四周更是幽静如山林，其“ 坐其中， 。” 3破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“ ”；从岳阳楼上观洞庭湖，气象极为壮观，用杜甫诗句描述为“ ” 黄鹤楼高耸巍峨，阎伯理曾这样描述“ ”其造型独特“ 。”登上黄鹤楼可以看见“ 。”滕王阁意境高远，唐朝诗人王勃的诗句“ ”写尽了其妙处。 4康桥附近的拜伦潭引发了诗人徐志摩美丽的梦，他写道：“ ”，于是他荡舟寻梦：“ ” 二、 芳韵幽香 5莲花是美的！周敦颐在爱莲说中曾这样描述其姿态：“ ， ， ， ，可远观而不可亵玩焉！”，李商隐的诗句“ 。”写尽了莲花与莲叶相映之美，郑谷的诗句“ ”写出了莲叶的香美；莲花之果莲子更是清香诱人，苏轼有诗为证：“ ”而陆龟蒙的诗句“ ”则写出了白莲的情态美。“ ”更成为莲花洁身自好的美好品质的象征。 6梅花是美的，美在其精神。陆游笔下的寒梅敢于傲霜斗雪，却是寂寞而又饱受摧残的，正如其诗中所写：“ ”而毛泽东笔下的梅花却是坚强不屈的，“ ”但两位诗人都赞美了梅花的美好品格不争春，毛泽东写道：“ ”；陆游是这样写的“ ” 7康河边的草木是美的，那河畔的柳树，在夕阳的照射下，真是美艳无比的，诗人徐志摩写道：“ ”就连康河里的水草也是那样诱人，诗人这样描述：“ ” 11蝉在虞世南的笔下是“贵”与“清”的统一，其叫声响亮且传播极远，正如其诗中所写“ ” 12孤雁是执著念群的，孤雁一诗中“ ”写出了其执著的行为，而“ ”则写出了其念群深切的心理。 13郑谷在诗中这样描写鹧鸪的习性和形貌特征：“ ”鹧鸪的叫声悲切，催人泪下，正如诗中所写“ ” 14黔之驴是外强中干的，其外形是“ ”，其叫声也挺可怕的，柳宗元曾这样写“ ，甚恐。”但它面对敌人却是软弱无措的，其行动只有“ ”。真是 。 15老虎是机智勇敢的，面对貌似强大的敌人，它终于战胜了恐惧心理，开始了“识驴三步曲”：第一步，“ ”；第二步，“ ，终不敢搏。”；第三步，“ ”从而激怒了驴，探出了黔驴之技，并采取果断措施：“ ” 五、 人物风采 16赵普虽贵为宰相，晚年仍勤奋苦读论语，他“ ”；他“ ”，曾四次为国举荐人才，“ ”、“ ”等细节描写，反映了他不顾个人安危而为国推荐人才的胆略和超人的毅力、坚定的意志。 17杜甫晚年举目无亲，体弱多病，只能以孤舟为家，正如在登岳阳楼一诗中所写：“ ”却仍然为国事而担忧，“ ”两句就表达了这样的爱国情怀。 18爱国词人辛弃疾时刻不忘抗金大业，多少次梦回抗金战场，在破阵子一诗中，他写道“ ”诗人想象着战斗的场面：“ ”然而“ ”的壮志难酬，只落得“ ”的慨叹。 19木兰虽是一个女子，却决心替父从军，“ ”表明了她对父亲的爱，更表明了对国家的忠。一组排比句“ ”展现了她从军前的忙碌景象。在征战生涯中，她屡建奇功，“ ”则是她赫赫战功的侧面表现。但她不图功名利禄，依毅然辞官还乡，“ ”就是她高尚品格的体现。 20陶渊明不愿与黑暗的官场同流合污，宁愿躬耕于田园，过着“ ”的田园生活。“ ”两句含蓄地表达了他的这一愿望。 21外祖母在高尔基心目中是这样的身份：“ ”可见外祖母伟大的人格力量。 22鲁迅先生对青年的关爱，给了青年人无穷的力量，正如阿累所写“就是在我被人我总是昂着头。” 23周总理非常关心人民群众，“ ”是他与农民一起劳动的见证；“ ”是他留给工人们的难忘回忆；“ ”则是他对海防战士的关爱。 24以毛泽东为代表的共产党人，有着前无古人的英雄豪气，沁园春·雪中“ ”就表达了超越前人、建功立业的雄伟壮志。 六、生活万象 25发现源于观察，两小儿辩日中一儿注重从视觉角度观察太阳，他发现“ ”于是得出了“ ”的结论；另一儿从触觉角度观察，发现“ ”他得出了“ ”的结论。他们的理论根据分别是“ ”和“ ”。虽然他们的结论不是正确的，但他们善于观察和善于思考的精神仍值得我们学习。 26大自然的风光对人的影响是巨大的，常建的诗句“ ”写出了清幽的环境对人的影响；面对北国的雪景，诗人毛泽东也畅想着明天祖国的妖娆美景，正如其诗中所写“ ” 27古代农民的生活是艰苦的，观刈麦一诗中“ ”直接写出了麦收时节农民的辛苦；“ ”则是通过农民的反常心理来表现他们所受的煎熬。 28革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的回延安一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“ ”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“ ”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“ ”写出了延安新城的巨大变化；排比句“ ”描绘了延安新貌。 六、 其它类 29在她没来以前， 但她一出现，就把我叫醒了， 30现在，先生是死了！ 前面是一条路，先生没有走完就倒下了， 31宋初， 未有其比。 32题破山寺后禅院的尾联是： 33如果不怕刺， 34蝉一诗中借蝉抒怀的句子是： 35鹧鸪中“ ”两句让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣 36荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ，闻歌始觉有人来。 37“ ”两句写出了鸳鸯在荷叶下戏水的情态。 38予谓菊， 39沁园春·雪中由写景转而论史的过渡句是： 40木兰诗中用比喻赞美木兰机智的诗句是： 41复有贫妇人，抱子在其旁， 听其相顾言，闻者为悲伤。 42破阵子中“ ”用对仗形式描绘了战争爆发前的情状。 43使至塞上的颔联是： 44黄鹤楼一诗中抒发思乡之情的诗句是：“ ” 45沁园春 雪一词中 化静为动的诗句是： 起承上启下的句子是： 写想象的景色的句子是 ： 主旨句是： 46从课内或课外找出两句 描写花的诗句 描写山的诗句 描写水的诗句 描写鸟的诗句