猜谜谣教案.docx

猜谜谣教案教学时间 月 日 第 课时 教学课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 猜谜谣 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱 之情； 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发 学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教具：钢琴、多媒体课件 学具： 教 学 过 程 设 计 教学环节 组织教学 谈话引入 教师活动 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？ 师：今天我们先来了解下有关谜语的知学生活动 学生：喜欢 部分学生说谜识吧。谜语有谜面，谜目和谜语大家猜。 底。如谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。 同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？现在让我们一起边猜谜语边唱歌吧。 出示课题，激1、今天我们学习的歌曲就叫猜谜谣。 发兴趣 2、初听歌曲 师：你能听出歌曲的演唱方式吗？ 师：听出来了吗？ 原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这 首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。这样的演唱形式叫问答式的对唱歌曲。 师：一起读一下题目 师：同学们想学这首歌吗？ 师：想就要坐好，竖起耳朵认真听。 4、 聆听歌曲，感受歌曲速度 师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。生：读两遍 生：想 生1：有点快。 师：这样的速度往生2 生3 往是表 现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻 快活泼。 再次聆听歌曲 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：二班的小朋友真 了不起！，一次就跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 师：示范一句或一段 师：大家一起来。 7、解决难点 出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。接下来，老师要看 看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。请同学们认真听一听，找一找两 个 乐句中相同和不同的地方。 请学生说一说前两小节相同和不生唱前两小节歌词。 生：学生拍节奏齐读歌词 同的地方。 师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 师说明衬词。 师：同学们唱的真动听，你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四” 是什么意思吗？它们叫做衬词，没有任何意思，是表 示小朋友猜出谜底时高兴的心情。 师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。 8、 学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。 师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部 分, 刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢？师：你们看的真仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称 为问答式对唱歌曲，大家一起说“问 答式对唱歌曲”，跟着老师弹奏的 旋律唱一唱。 9、齐唱第一段 10、自主学唱歌曲第二段 关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、电子琴 伴奏等进行纠错。 11、随琴的伴奏完整齐唱。 12、歌曲处理 跟音乐范唱齐唱 师：你们学的真生:齐唱部分 总 结 认真，这次，我们跟着音乐范唱一起唱，要注意 前奏到哪，什么时候开始唱，还要注意歌曲的速度。 随音乐伴奏齐唱 (3)播放音乐伴奏师生合作唱 生生合作唱 (5)表演唱 师：学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用 唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双 会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 随音乐伴奏齐唱 (3)播放音乐伴奏师生合作唱 生生合作唱 (5)表演唱 猜谜谣 板书设计 衬词 作业设计 教学反思