熟能生巧.docx

熟能生巧熟能生巧教学设计 -胜利中心校 徐春艳 (一)教学目标 1掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。 2了解课文主要内容。 3理解课文第1、2自然段。 (二)教学过程 1 解释成语，揭示课题。 (1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理) (2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么? 2 自学课文，了解大意。 (1)自由读课文，思考： 课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。) 故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么? (2)同桌讨论思考题、。 (3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。 3 默读课文，学习生字新词。 (1)默读课文，完成作业： 划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。 完成作业本第1、2、3题。 (2)自学交流，教师点拨。 读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wng，不读wng)，嗖(读su，不读shu)，沾(读zhn，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé) 按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。 让同桌同学互改作业本1、2、3题。 4 讲读第1、2、3自然段。 (1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第 小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。) 谁有什么本领怎么议论 围观的人武士卖抽翁 射箭武士 卖油老翁 (2)交流。 按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。 有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。 (3)练习反问语气的读法。 你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段) 用反问的语气读这一自然段。 5作业。 (1)抄写生字，每个字写3遍。 (2)(作业本)第4题。