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    沪教三下第五单元课课练.docx

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    沪教三下第五单元课课练.docx

    沪教三下第五单元课课练三下第五单元课课练 、我喜欢小动物 一、课前预习: 1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。 2、读一读,写一写: 鳄 鲫 鳖 3、理解词语:干涸、逗弄、不胜其烦、平安无事 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 *4、读读课后的“注释”,了解作者,还可上网查询有关他的资料。 5、阅读课文,思考: 课文的第 节写作者做过的趣事,这件趣事是 。 课文的第 节写作者做过的蠢事,这件蠢事是 。 课文第2节与后面4节是什么关系? 6、我的疑问: 二、课后练习: 1、选择正确的读音。 答应(yìng yng) 耍弄 不胜其烦 血淋淋 2、比一比,组词: 即 ( ) 便 旱 颈 鲫 鞭 汗 劲 3、选词填空: 恳求 要求 请求 我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了,我他原谅。 我们的班长对自己很严格。 在我的再三下,表哥终于答应让我打一会儿电脑。 逗弄 耍弄 我了一下小聪明,把小岗得笑个不停。 4、根据课文内容,先进行想象,然后写一写: 经过多次逗弄我都平安无事,于是我看着这只鳖,得意洋洋地说:“ 。” 5、阅读课文片段,按要求回答问题。 热带有一种鱼,叫做“过山鲫”,生命力强,把它捞起来,离水半个小时也不会死。听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。“过山鲫”这个称号,就是由此而来的。 “过山鲫”又名 。它的名字怎么来的?请在文中用“ ”画出有关句子。 引号的作用:用于行文中直接引用的部分。用于需要着重论述的对象。用于具有特殊含义的词语。 文中引号的作用是 照样子,把句子写具体。 例:这种鱼生命力很顽强,把它捞起来,离水半小时也不会死。 他写的字特别漂亮, 操场上真热闹, 小猴子真顽皮, *6、拓展题: 和你的好朋友说说亲近小动物时的趣事。 如果你被鳖咬了,你怎么把事情告诉大人呢?用文中的语句将鳖咬的过程说给大人听。 7、读一读: 虾趣 作者秦牧 齐白石虾图之妙,大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品,没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年,七十岁时达到了古人的最高水平,他不懈努力,进入了更高的境界。 我家的客厅挂着一幅齐白石虾图,那十来只虾,画得生动极了。一次,有个农妇肩上挑着水桶,一进门,看见那幅画,竟着了迷,担子没有卸肩就站着欣赏,还连声啧啧赞叹:“真像呀,活的一样。” 作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏,这可以说是一个艺术家的最高荣誉了。 齐白石深刻观察过虾的生活,所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾,观察过虾。 此后,对齐白石虾图之趣有了更深的认识。 虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾,身上颜色黑些;沙底地带的虾,颜色白些。 生命力旺盛的虾,身体透明,生命力减弱的时候,透明度就降低了,逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾,我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。 虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳逗弄着玩。 生命力旺盛的虾的外形有怎样的特点? 一是 ; 二是 ; 三是 。 你喜欢齐白石笔下的虾吗?为什么? 一、课前预习: 1、让学生可以根据自己的水平进行注音,但要求将“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”等9个生字的音注明。 2、鳄 鲫 鳖 鲤 鲸 鲨 3、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。 干涸:涸:干。河道、池塘等没有水了。 逗弄:弄:耍,玩弄。引逗。 不胜其烦:胜:能够承担或承受。文中指大人们不能忍受我的烦扰。 平安无事:没有发生任何事故,没有危险。 *4、因为是选做题,可让学生自主选择,但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流,教会学生能够提出一定有用的信息。 5、阅读课文,思考: 4 逗弄过山鲫 6 逗弄鳖却让它给咬了。 第2节是后面四节的总起句。 6、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。 二、课后练习: 1、yìng nòng shèng xi 2、立即 方便 干旱 头颈 鲫鱼 鞭子 汗水 使劲 3、请求 要求 恳求 耍弄 逗弄 4、只要学生能够进行合理的想象即可。 如:怎么样?我的动作快吧!你才咬不到我呢!让我再把手靠得你近点也没关系,你的动作可真慢! 真是一只反应慢的鳖,手指都离你这么近了,也咬不到! 5、巴摩鱼 听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。 他写的字特别漂亮,一个个端端正正,让人看了就像是在欣赏一幅书法作品。 操场上真热闹,同学们都在玩着自己喜爱的活动,有的跳绳,有的丢沙包,还有的踢毽子。 小猴子真顽皮,从这棵树上跳到那棵树上,没有一刻停歇的。 *6、只要学生能够根据自己的能力选做一题即可,要求说的时候语句通顺连贯,并能够讲清楚一件事情的经过。 7、身体透明 头部黑色明显 头壳里有器官的搏动 喜欢 理由可以多种,只要充分即可。 如:齐白石画的虾十分逼真,能够够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏。 齐白石画的虾栩栩如生。 22、鳄鱼的争斗 一、课前预习: 1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。 2、理解词语:约定俗成、穷追不舍、点到为止、平安无事、兴风作浪 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 3、用直线画出描写鳄鱼争斗的句子。 4、根据课文内容,填写合适的关联词,说说这些词语让你读懂了什么。 罗宾不理会它,还是张开大嘴,并没有咬对方的喉咙,把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴不咬下去,是保持这种状态,持续了大约5分钟。 我的上下颌一合拢,你的腿立刻断为两截。今天我不这样做。你下次再来,那不客气了。 *5、收集有关“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。 6、我的疑问: 二、课后练习: 1、比一比,再组词。 侵 炫 矩 嚣 挪 浸 舷( ) 距 器( ) 娜 2、选择合适的关联词语填空,并选择其中一组关联词造句。 如果就 可是 只要就 我的上下颌一合拢,你的腿立刻断为两截。 今天我不这样做。你下次再来,那不客气了。 造句: 3、理解课文填空。 课文记叙了德国的一位动物学家观察到的一场 。他得出的结论:鳄鱼间的争斗看似 ,实则是 。 4、联系课文第2节内容,完成想象练习。 入侵者大声吼叫,仿佛在说: *5、面对入侵者的挑衅,罗宾是怎样的还击的呢,书上只说罗宾掀起比入侵者大得多的风浪,但仅此一句。请用上“跃,拍溅,喷吐,血盆大口,吼叫,掀”等词语把罗宾“兴风作浪”时的样子写具体。 6、读一读。 鳄鱼和千鸟 生活在非洲河流中的鳄鱼,生性凶猛残暴,经常伤害人、畜,令人畏惧。不过它和千鸟却是一对好朋友,从不加以伤害。 每当鳄鱼饱餐之后,懒洋洋地躺在河边闭目养神时,乖巧的千鸟总要来替它整理一番。而这时鳄鱼也十分乐意接受这种服务,顺从地张开大嘴,让千鸟来帮它剔牙,打扫口腔卫生。千鸟工作很认真,它把卡在鳄鱼牙缝里的肉渣一一啄食掉。如果鳄鱼口腔里还寄生着水蛭,千鸟就会尽力寻找啄食,为它除害。这样,鳄鱼得到了一位十分尽职的义务保健员,而千鸟则在鳄鱼的利牙锐齿间填饱了肚子。 23、神秘的小岛 一、课前预习: 1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。 2、理解词语:揣摩、争论不休、不翼而飞、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、无影无踪 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 3、读读课文,思考:神秘的小岛叫什么名字?为什么说它是个神秘的小岛?圈划文中描写小岛神秘的有关词句。 4、课文除了写小岛的神秘以外,还介绍了什么?按两方面的内容给课文分段。 5、我的疑问: 二、课后练习: 1、照样子,写词语: 无影无踪 忽现忽隐 2、选择正确的读音。 扩散(sn sàn) 露面 3、比一比,再组词。 揣 爆( ) 熔 塌( ) 端 暴( ) 容 坍( ) 4、选词填空。 引发 引逗 引起 大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,人们去揣摩、探究。 新岛的诞生,立即周围国家的关注,各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图,从而了一场新岛归属的激烈争论。 5、照样子,用带点的词语说一句话 例:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引导人们去揣摩、探究。 夏天的天气像孩子的脸,总爱 。 像 ,总爱 。 *6、拓展题: 把人们看到的现象和引起这种现象的原因结合起来,向家人介绍一下这座神秘的小岛。 搜集大自然中的神秘现象,试着探究产生这一现象的原因,并记录下来。 7、读一读,写一写: 如果你能在夜间观赏到海发光,那是相当瑰丽的。它似星光万点,又似乳光一片,更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”,这种迷人的景象是谁引起的呢?是谁的杰作呢? 有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里,这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色,平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是,由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时,它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接一拨,这样的海发光被称为火花型海发光。 还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。这样的海发光被称之为弥漫型海发光。 另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的,如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。这种的海发光被称为闪光型海发光。 海发光不仅绚丽多彩,美丽诱人,而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。 海发光强的海区能映出黑夜的海景,因此在没有月光的夜晚,当船舶遇到海发光时,能使船长产生错觉,导致海损事故,影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气,我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游动时所发生的海光,暴露了鱼群的藏身之地,因此,经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。 请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。 “火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”? 海发光与生产建设有着怎样的密切关系? 参考答案: 一、课前预习: 1、让学生可以根据自己的水平进行注音,但要求将“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”等生字的音注明。 2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。 揣摩:反复思考推求。 争论不休:休:停止,罢休。各抒己见,互相辩论不停止。 不翼而飞:翼:翅膀。没有翅膀雀能飞。比喻东西突然不见了。 弥漫:充满。 扩散:扩大分散出去。 波涛汹涌:波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。 瑰丽夺目:非常美丽多人眼球。无影无踪:一点影子、踪迹也没有。形容完全消失,不知去向。 3、格雷海姆岛 因为这座小岛神秘的出现,没过多久有神秘地消失了。 相关的词句:第三小节 第四小节的第二句、第三句、第四句 4、还介绍了小岛的形成与消失的原因。 第14小节为一段,第5小节为一段。 5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。 二、课后练习: 1、无法无天 无拘无束 无穷无尽 忽明忽暗 忽大忽小 忽上忽下 2、sàn lù 3、揣摩 爆炸 熔岩 塌方 端正 暴雨 容易 坍塌 4、引逗 引起 引发 5、夏天的天气像孩子的脸,总爱阴晴不定,一会儿下雨,一会儿天晴,弄得人们都无法适应。 大自然像一位雕塑家,总爱把万物塑造成一个个有趣的物件,让人们看了都无法捉摸。 *6、因为是选做题,可让学生自主选择,但对各自的要求不一样,第一题要求用自己的语言将这座小岛的神秘现象介绍清楚。第二题则要搜集大自然中的神秘现象,试着探究产生这一现象的原因,并记录下来,记录的内容要有所选择,选重点的来记录。 7、由颗粒很小的发光浮游生物引起的。 由海洋发光细菌引起。 由海洋里躯体较大的发光物所引起。 因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出比较鲜明的光。 影响船舶的安全航行。 可以预报天气。 便于渔民在夜间捕鱼。 24、南极风光 一、课前预习: 1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。 把下列汉字的音节补充完整,并加上声调。 ao ui uo x 糙 隧 绰 绚 u w c an 塑 畏 蹿 展 “瘠”的第六笔是 ,写一写 ;“隧”的第四笔是 ,写一写 。 2、理解词语:望而生畏、惊叹不已 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 我用 方法理解了词语 ,它的意思是 。 3、读读课文,思考:课文描写了南极的哪些风光? *4、结合课文内容,搜集有关南极风光和中国在南极的考察资料。 5、我的疑问: 二、课后练习: 1、照样子积累词语 例:白茫茫 例:一掠而过 2、从课文中找出下列词语的反义词。 光滑 酷热肥沃短暂 3、照样子用带点的词语写一段话 有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像隧道,有的像悬崖,有的像宫殿,晶莹剔透,巧夺天工。 在漫长的极夜重,如染,漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光辞阿,有时像空中垂下的帘幕,有时像不断窜动的火焰,有时像强大的探照灯光动荡摇曳,有时像天上的流星一掠而过。 *4、拓展题: 看图写话: 有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像 ,有的像 ,有的像 ,晶莹剔透,造型奇异。 查阅资料,用几句话介绍一种南极的“居民”。 5、读一读。 不怕冻的鱼 在浮冰成群的南大洋栖息着南极鳕鱼、松浮鱼、蛇齿鱼、南极多斑鱼等100多种鱼类,这些鱼体积小,一般体长只有25厘米,生长速度缓慢,多数系底栖性鱼类。 人的血清在0.56就会冻结,一般鱼类也大致相同。但是,冬天生活在南大洋中的鱼类却能经受2左右的低温而安然无恙。海水的冰点约为1.85,为什么南极鱼的血清在这一温度下却不会冻结呢?原来,在这些鱼的血液中存在着一种抗冻糖蛋白。有趣的是,一到夏天,随着海水温度的上升,这类鱼的脑垂体将会自己调节,使血液中不再产生抗冻糖蛋白。 XX年代,美国加利福尼亚大学费尔教授从南极的一种鳕鱼的血液中分离出8种分子量不同的抗冻糖蛋白,发现它们不同程度地具有使水难以冻结的本领。科学家经过实验表明,如果将抗冻糖蛋白从南极鱼的血液中除去,那么它的血液与一般血液没有多大区别,也会在同样的温度下结冰。 抗冻糖蛋白是一种相对分子质量非常大的物质,即使溶解的质量稍多些,摩尔浓度也是非常低的,而血液基本上仍旧保持着相同的张力。 因此,南极鱼不怕冻。 这篇短文主要告诉我们_。 本文第2段画线句采用了_、_的说明方法。 参考答案: 一、课前预习: 1、让学生可以根据自己的水平进行注音,但要求将“糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗”等生字的音注明。 co suì chuò xuàn sù wèi cuàn zhn 瘠 隧 2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。 望而生畏:看见了就害怕。 惊叹不已:连连赞叹。 3、课文描写了南极冰雪、南极动物和南极光 *4、因为是选做题,可让学生自主选择,但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流,教会学生能够提出一定有用的信息。 5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。 二、课后练习: 1、红彤彤 绿油油 黄橙橙 一马当先 一鸣惊人 一清二白 2、粗糙 严寒 贫瘠 漫长 3、只要学生将句子写清楚、写具体既可。 如:下课了,操场上可热闹了,同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的跑步,个个生龙活虎。 如:天上的云彩多姿多彩,有时像奔腾的小马,有时像翻滚的浪花,有时像威武的石狮子,有时像洁白的棉花。 *4、这是二选一的题目,选择第一题的学生可以参照上面的题目进行写话练习。选择第二题的学生的则要根据自己收集的资料进行筛选,用几句话来介绍南极的“居民”小动物们。 5、南极鱼类不怕冻的原因是血液中存在着一种抗冻糖蛋白。 列数字、作比较。 25、埃及金字塔 班级 姓名 得分 一、多音字注音并组词 差 缝 厦 二、写出近、反义词 1、 近义词:紧密 宏伟精巧 显露 屹立 闻名 2、反义词:精巧 显露 倾斜 三、选词填空 屹立 矗立 耸立 挺立 1、在埃及开罗西南部金黄色的沙漠中,巍然着一座金字塔。 2、现在,这些金字塔在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。 3、远远望去,天台峰就好像一把穿天银剑在云雾之中。 4、几棵老松树在高高的山冈上。 四、把下面句子写完整。 1、发令枪响了,运动员们像一样,冲出了起跑线。 2、中秋节晚上的月亮像似的,美丽极了。 五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语 1、我们做什么事情都要,不能三心二意。 2、他对别人总是那么,从不冷漠。 3、保姆听说有蛇,非 ),女主人却仍然镇定地与客人说笑。 4、请接受这份礼物,千万不要。 六、阅读课文,回答问题。 1、填空: 埃及金字塔地理位置是,形状是,建造于,它是古埃及。因为,所以称为埃及金字塔。它是,也是。 2、课文第三节,作者用的说明方法,写出埃及金字塔的和的特点。 3、摘录具体描写埃及金字塔精巧的一句话: 4、 摘录文中一句过渡句 。 这句话在文中起到的作用。 5、 学习用具体数字把句子写具体: 东方明珠电视塔高约468米,相当于 。 一头大象相当于 。

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