汉语拼音《jqx》教学设计.docx

汉语拼音jqx教学设计汉语拼音教学设计 汉语拼音教学设计 教材理解与认识： 本课在学习的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会的书写。学习第二科室的重点是和想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。 教学要求 1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1 指导看情境图。 图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ 引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 2 教师总结故事。 一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示： 3个音节 3 (1)出示语境歌 星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 领读儿歌，并出示 二、教学 的读音和写法 1 教学读音、形。 的读音。 板书 ，并出示搭积木的图。 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。 教师范读三次。 教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 教师再次范读，学生跟着连读。 仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。 的读音。 板书 ，并出示图二。 告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。 教师范读 讲述发音方法。 读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。 教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 指名读，开火车读。 引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？ 你觉得应该怎样记住它？像积木的组合形状） 教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。 的读音。 板书 ，并出示演员演戏图。 告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。 教师范读 讲述发音方法。 读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 教师再次范读，学生跟读。 指名读。 谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：一个打叉 。等 2 教学书写 的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？ 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。 的笔顺 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一点。两笔写成。 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。 和比较 学生练习描红。 三、巩固练习 1 找朋友游戏 2 抽读字母卡 3齐读三次。 四、作业 抄写各四遍。 第二课时 复习 1 抽读字母卡 2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3正确书写 二、授新课 1 教学音节拼读。 交朋友游戏： 出示： 教师讲故事：， 三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读。 读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。 出示： 指名说说 的后面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？ 齐读，指名读，开火车读 按顺序读，倒过来读，打乱读。 2 教学带调音节 学习双拼音词 出示：- 练习拼读、直呼指名拼读​ 看图理解词义 出示：- 指名说说中的第二字母该读什么音？ 引导学生看图练读胡须。 看图理解词义 三、巩固练习 1 抽读字母卡片 2读儿歌小淘气，见到鱼眼就挖去。 四、作业 1 练读课文 板书设计：j-j q-q -