毛主席在花山.docx

毛主席在花山28*毛主席在花山 备课人：王雨 学习目标： 1.正确认识本课生字新词，能正确朗读课文。 2.学会默读课文，然后了解文章大意。 3、把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流你读后的感受，并体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优秀品质。 4、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 学习重点：理解课文内容，紧扣让你深受感动的词、句来体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优秀品质。 学习难点：领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 学法指导：在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，自学生字词。小组合作学习，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。 课前回顾：人物描写的几种方法： 1、通过人物的肖像写人。2、通过人物的语言写人。3、通过人物的行动写人。4、通过人物的心理写人。5、通过人物的活动环境写人。6、通过细节描写。 教具准备：1、课件。 2、课前预习：、借助拼音和工具书把课文读通顺。 1 、标出自然段，想想课文讲了什么内容。 教学过程与方法： 一、导入揭题。 导入：同学们，在前两篇课文的学习中，我们一起领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，让我们今天一起走进花山再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。板书课题 明确学习目标：这是一篇阅读课文，要求大家用本单元学过的学习方法独立阅读课文， 1通过自学，会读本课的词语。2有感情朗读课文，理解课文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。 3领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 二、自主学习，读文知意 自学思考： 1、读正确、读通顺。 2、圈出不认识、不理解的生字词。 3、标注自然段序号，标注阅读中产生的疑问。 4、勾画出你喜欢的语句，并试着读通顺。 5、思考：课文主要写了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？ 同桌互学 1、问：不认识的生字词；阅读中产生的疑问。 2、说：课文主要写了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？ 自学检测 2 1、字词认读抽测。 2、课文朗读抽测。 3、毛主席在花山的几件事 提示：我从自然段，知道了这样一件事，毛主席。 写作顺序：事情发展顺序 过渡：同学们，作者借这三件事要表达什么情感呢？让我们继续读课文。 三、合作探究，升华情感 问题：文中哪些句子让你深受感动？ 提示： 1、自由默读课文，抓住细节描写的句子，并把他们勾画下来，加以体会。 2、有感情地朗读你勾画出的句子，然后选出让你感受最深的句子，并把感受批注在书本上。 3、组内交流。 4、全班分享。 四、即时训练 我会说 毛主席是一个 的人。 (二)动动手 完成学案上的即时训练题。 要求：必做题，1、3、4小题。 选做题，第2小题，可以课外完成。 3 五、评点总结 六、拓展延伸 必做：1、尝试运用本课细节描写的方法写一段话，来体现人物的特点。 选作：1、搜集有关毛主席的故事读一读。 2、写一首小诗表达你对毛主席的敬爱之情。 板书设计： 28*毛主席在花山 请群众回来碾米 为群众着想 毛主席在花山 给群众沏茶喝 关心群众 帮母女俩碾米 平易近人 4