曙光小学强化学科团组建设促进学生主动发展活动纪实.docx

曙光小学强化学科团组建设 促进学生主动发展活动纪实邯郸市小学理科 “强化学科团组建设，促进学生主动发展” 现场观摩研讨会纪实 邯郸市丛台区曙光小学 王思雅 李 静 “东风洒雨露，会入天地春”。乘着“十八大”的强劲东风，伴随着教育规划纲要的贯彻落实，邯郸市小学理科“强化团组建设，促进学生主动发展”现场观摩研讨会在曙光小学胜利召开。 邯郸市教育局局长赵浩军、副局长曹建召、市教科所所长孙红霞、丛台区副区长韩恺以及19个县市区的主管领导莅临了此次盛会。领导们先后参观了曙光小学的校园文化、学校资料。然后听取了曙光小学校长彭保祥对学校工作的汇报和学校校本研修活动的经验介绍。观摩了数学、科学两个学科的“师生共研”活动和一节主动课堂课例展示。 本次观摩活动的最大亮点就是师生共研，它是遵循科学的教育教学规律，进行的一次大胆的创新与尝试。师生共研就是由学生参与课前备课的一种教研形式，即通过营造师生对话的空间、创设平等交流的环境，让学生和教师组成“教学共同体”，直接参与到课前的教学准备和研究单的编制过程中。师生共研活动是校本研修从内容到形式的一种探索和创新，是将“遵循学生认知规律，关注学生全面发展”放在第一位的实践和尝试，更是新课程理念下学习方式的重大变革。活动中，同学们大胆地展示、创新地思考、积极地讨论、踊跃地交流、与同学和老师之间思维的碰撞都给与会领导、老师留下了深刻的印象，也得到了市、区领导的一致好评。 市教育局副局长曹建召在总结讲话时说：“今天曙光小学师生的互评互备，可以说给我们带来了很多惊喜，我们的感觉就是走进丛台区就有很多东西让我们去学习、去交流。今天大家首先能看到、能感受到的就是曙光小学孩子们的那种大胆和自信，他们其实是真正地表现了他们学校的这种主题，就是“我主动”。第二，我觉得今天曙光小学老师们的一种参与、一种积极、一种激情点燃了我们在座各位心中的一把火，也许外面是寒意料峭，但我们内心涌动的是对教育的执着，让我们感觉到春意融融。第三，今天以曙光小学为教科研实践基地的盟校教研机制，也是拓引我们区域教育均衡的一个主要的策略和方法。曙光小学的尝试给我们打开了一扇窗，也给我们在下一步探索学生的手段和方法上提供了一个有效的支撑.”。他还指出：“对于今天的活动我也有一些自己的思考：一是能不能让不同学段水平的学生加入到这个提前的师生共备环节，这样便于老师了解中等学生和差等学生在课堂教学设计中会出现的一些问题。二是我们应该把教师的角色重新定位，他更多的是一个启智者、一个引领者、一个发现者，而不仅仅是一个主持人，那么这样的话才能让学生的参与更富有时效性。比如说第二节科学共研。你们的共同备课的过程，就是启发、引领、感知、探测学生，通过课堂学习可能有什么地方有疑惑，可能有什么地方挖的更深一些，拓展的空间更大一些。关于怎么样把这个疑惑能够呈现出来，把它操作出来，我觉得这是技术层面的问题，这需要老师自己去做，不需要和学生进行讨论。跟学生讨论的就是怎么能够开启学生，通过自己的预习找到他的盲点、疑虑点、难点。第三个我想说的是客观教学中如何尊重学生的意愿与选择。也就是老师在课堂教学中间怎么样去注意好学生和差学生之间意愿选择和搭配的问题。以上是我今天要抛出的问题。我坚信：有咱们各位在座的教育同仁们共同探究、实践我们新课堂，我们邯郸教育内涵的发展必定会稳步的向前迈进。” 通过学科团组活动的有效开展，我们欣喜地看到： 我们的课堂更加生动了。如今的课堂成为了以师生平等为基础，以交流对话为核心的课堂。这样的课堂，充满了对生命的尊重，闪耀着人性的光芒！ 我们的学生更加主动了。学生们在实践中思考，在思考中提升，提高了学习内驱力，形成了阳光自信，敢于质疑，乐于探究的优秀品质。 我们的教师更加理性了。老师们深刻理解了“以人为本”的丰富内涵。他们更加接纳学生了，更加关心学生了，更加信任学生了。教师的专业主体意识觉醒了，他们已经开始从教学执行者向教育思想者转变。他们开始追问，教育是什么？教师是什么？课堂又是什么？ 市教育局局长赵浩军在观摩此次活动后，更是激动地说：“这就是我理想中的激情课堂、魅力课堂、快乐课堂。”“曙光小学的孩子真是了不起。这样发展下去一定能成为新时代最优秀的创新型人才.”赵局长的话语既是肯定、鼓励更是鞭策与希望。我校将以此次活动为契机，以改革的决心和勇气，以扎实的举措和行动，继续深入推进校本革命，促进区域教育均衡发展，加快新课堂内涵发展步伐，用科学的理念指导工作，用战略的眼光谋划工作，用创新的举措推动工作，不断提升我校教育改革的影响力和辐射力，为邯郸教育的跨越式发展做出更大的贡献！