日本语初级日语语法大全.docx

日本语初级日语语法大全4. 语法 4.1. 判断句 4.1.1. 基本句型 是 例： 日本語専攻一年生。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2. 过去肯定式 是 例： 王先生。 老王以前是老师。 4.1.3. 否定式 不是 例： 本。 这不是我的书。 4.1.4. 过去否定式 不是 例： 日曜日。 昨天不是星期天。 4.1.5. 将来推测式 是 例： 王一年生。 小王大概也是一年级学生吧。 4.1.6. 疑问式 判断句各句式 + 吗？ 例： 休。 明天不是休息日吗？ 4.1.7. 特殊疑问式 疑问词成分 + 是？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词表示，并且，其相应的答句主语也必须用表示 例： 小林。 -> 小林。 谁是小林？ -> 我就是小林。 4.1.8. 4.1.9. 中顿式 ， 是，一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式 例： 新聞，先生。 1 这是班里的报纸，不是老师的 4.2. 存在句 以存在动词、作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为、 4.2.1. 存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： /有 /在 例： 庭。/有院子。 庭。/在院子里。 4.2.2. 存在动词的分工 存在动词和分别用于不同场合，具体分工如下： 用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例： 映画。/今天有电影。 犬猫。/有狗和猫。 土曜日家。/如果是星期六的话，我在家里。 4.2.3. 存在句句型 4.2.3.1. 表示“有”含义的基本句型 /在有 /在没有 例： 庭花木。/在院子里有美丽的花和树木。 上果物。/桌子上没有水果。 4.2.3.2. 表示"在"含义的基本句型 /在 /不在 例： 猫居間。/猫在客厅里。 田中映画館。/田中先生不在电影院。 4.3. 愿望句式 愿望句式通常由愿望助动词、动词推量形加推量助动词以及在、之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。 4.3.1. /。想 例： 日本語勉強。 / 我们想学日语。 見。 / 我想看电视。 4.3.2. /思。想 例： 日本留学行思。 / 我想去日本留学。 辞書買思。 / 我想买本好辞典。 4.3.3. /思。想要 例： 卒業，医者思。 /毕业后我想要当医生。 新買思。 / 我想要每一台新的电视机。 4.4. 形容词 4.4.1. 词形特征 形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为 2 4.4.2. 词尾变化 词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形 4.4.2.1. 连用形 即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：和 后续否定形容词，表示否定；后续其它各类词，后续用言，后续接续助词，中顿 后续过去完了动词，表示过去完了时态 例： -> -> -> -> -> -> 4.4.2.2. 终止形 即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如，后续助动词如 例： 暑。今天好热呀！ 夏暑。夏天炎热。 冬寒冬天大概很冷吧。 4.4.2.3. 连体形 即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如 例： 暖春/温暖的春天 甘/甜苹果 4.4.2.4. 假定形 即表示假定条件的形式，词尾变成，后续假定助词，表示假定条件。 例： 寒 -> /如果冷的话 甘 -> /如果不甜的话 4.4.2.5. 推量形 即表示推测的形式。词尾变成，后续推量助动词，表示推测 例： 涼 -> /大概凉爽吧 -> /大概好吧 不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见形式外，表示推测时，已经改用了更简便的终止形 + 方式了 例： 涼 -> /大概凉爽吧 4.4.3. 形容词的简体与敬体 在形容词原有活用形式后加上，形容词句就变为敬体了，这里的在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。 例： 暑。 -> 暑。 上海冬寒。 -> 上海冬寒。 4.5. 形容动词 4.5.1. 词形特征 辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为 4.5.2. 词尾变化 4.5.2.1. 连用形 3 形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形： ：用于后续，表示否定；或者表示中顿等 ：用于后续动词等各类活用词；或者作副词 ：用于后续过去完了助动词，表示过去完了时态 例： 西洋料理好。/我不喜欢西餐。 -> 上海。/上海变漂亮了。 王元気。/老王以前身体很好。 4.5.2.2. 终止形 终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。 例： 日本語上手。/日语很棒。 料理好，上手。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。 4.5.2.3. 连体形 词尾变成，修饰体言，作定语 例： 大好料理。/这是我最喜欢吃的菜。 。/那是很讨厌的东西。 4.5.2.4. 假定形 词尾变成，可以后续假定助词，表示假定条件。 例： 元気。/要是身体好的话，就好了。 好，。/您若喜欢的话，请便。 4.5.2.5. 推量形 词尾变成，后续推量助动词，表示推测。 例： 大丈夫。/大概不要紧吧。 王日本語好。/小王大概喜欢日语吧。 4.5.3. 判断助动词与形容动词词尾 判断助动词其实只是判断助动词简体形式的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由及其派生形式构成。 4.5.4. 形容动词的简体、敬体及其应用 如前所述，形容动词的简体是由及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示： 活用形 词尾变化 主要用法 常用形式 _ 连用形 简体否定式 后续助词 简体过去时 _ 终止形 简体结句 后续助词、助动词 _ 连体形 做定语 后续助词 _ 假定形 表示假设条件 _ 4 推量形 简体推测 4.6. 动词 4.6.1. 动词分类 4.6.1.1. 按活用形式分类 动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类： 4.6.1.1.1. 五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在段上，为： 在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。 例： 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買 4.6.1.1.2. 一段活用动词 一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为；前面的词尾假名分别为段假名和段假名。由于段和段分别在五段的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。 例： 起，見，疲，迎，受 类似見这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。 4.6.1.1.3. 行变格活用动词 只有一个动词，即来 4.6.1.1.4. 行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即。 还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：掃除，料理 4.6.1.2. 按语法作用分类 可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词示之。 例： 買物。/买东西。 料理作。/做菜。 4.6.2. 动词的活用形 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。 4.6.2.1. 动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例： 映画見。/看电影。 友来，部屋掃除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。 妹行。/妹妹也要去吧。 4.6.2.2. 动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例： 買物母/买东西的妈妈。 見妹/看电视的妹妹 4.6.2.3. 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作名词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示： 4.6.2.3.1. 五段动词的连用形 5 词尾段假名变为段假名。 例： 行 -> 呼 -> 泳 -> 飲 -> 出 -> 作 -> 立 -> 買 -> 死 -> 4.6.2.3.2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名。 例： 起 -> 迎 -> 見 -> 受 -> 疲 -> 4.6.2.3.3. 行变格活用动词的连用形 -> 4.6.2.3.4. 行变格活用动词的连用形 -> 4.6.2.3.5. 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词、以及作名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词及接续助词等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即促音音便音便。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分 _ 促音便 ， 、 音便 、 、 拨音便 ， 、 五段动词词尾无音便形，只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均用其连用形。 一段动词、变动词、变动词亦只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均为同一形式。 五段动词音便形示例： 立 /站起来了， 買 /买了， 作 /做了， 書 /写了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， /寄了，交了，） 特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行，不按音便变化，而属于音便。即 行 行/去了，行 4.6.2.4. 动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。 6 4.6.2.4.1. 五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾段假名变成段假名。 例： 行 / 不去 泳 / 不游泳 壊 / 不破坏 打 / 不打 死 / 不死 学 / 不学 住 / 不住 造 / 不造 使 / 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是/ 有在。的否定形式不是，而是/ 没有不在。 4.6.2.4.2. 一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名 例： / 不会 着 / 不穿 食 / 不吃 入 / 不放人 4.6.2.4.3. 行变格活用动词的未然形 来变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： 来 / 不来 4.6.2.4.4. 行变格活用动词的未然形 变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： / 不做 加工 加工 / 不加工 勉強 勉強 / 不学习 4.6.2.5. 动词的假定形 动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾假名由段变至段即可。如： | 打 | 考 |-> + / 如果的话 隔 | 来 | | 例： 君行行。/ 如果你去的话，我也去。 六時起間合。/ 如果六点起床的话，就来得及。 来。/ 可以一起来。 勉強上手。/ 如果用功，就会进步。 4.6.2.6. 动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。 4.6.2.6.1. 五段动词的命令形 7 将词尾假名由段变为段即可，无须后续。 例： 行 ! / 滚！出发！ 言 ! / 说！ 飲 ! / 喝！ 4.6.2.6.2. 一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或。 例： 起 。 / 起来！ 逃 。 / 快逃！ 見 。 / 看！ 4.6.2.6.3. 变动词的命令形 来 。 / 来！过来！ 4.6.2.6.4. 变动词的命令形 的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即： / 勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好学！ 日常生活中，多用、来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。 例： 行 行。行。 / 请去。 飲 飲。飲。 / 请喝。 起 起。起。 / 请起床。 来 来。来。 / 请来。 注意 注意。注意。 / 请注意。 4.6.2.7. 动词的推量形及推量助动词 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。 推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下： 4.6.2.7.1. 五段动词的推量形 将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。 例： 聞 / 想要听 休 / 想要休息 買 / 想要买 走 / 想要跑 延 / 想要延长 4.6.2.7.2. 一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。 例： 見 / 想要看 起 / 想要起床 怠 / 想要偷懒 忘 / 想要忘掉 4.6.2.7.3. 变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： 来 来 / 想要来 4.6.2.7.4. 变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 8 例： / 想要做 旅行 旅行 / 想要旅行 運転 運転 / 想要开车 4.6.3. 授受关系动词及其用法 4.6.3.1. 授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即： a类： / 给 b类： / 给 c类： / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。 a类： |/ 给 其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例： 先生本。/ 老师给我了一本书。 王弟。/ 小王要给我弟弟一个球。 b类： |/ 给 其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例： 奥毎日花水。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生会話本。/ 我们给了日本留学生会话书。 王部長。/ 小王给了部长一份报告。 c类： | / 从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。 例： 王社長写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 王李。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。 王李。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。 4.6.3.2. 授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在后作补助动词用，并构成补助动词句。即： a类： |/ 为做 例： 父自転車買。/ 爸爸给我买了自行车。 母兄編。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。 先生日本語教。/ 老师教我们日语。 b类： |/ 为做 例： 母犬猫餌買。/ 妈妈给狗和猫买食用。 友手紙書。/ 我常给朋友写信。 李恩師年賀状出。/ 小李给恩师寄了贺年卡。 c类： | / 请做 例： 友新聞。/ 朋友让我帮他拿报纸。 王学部長推薦状書。 9 / 小王请系主任为他写了推荐信。 4.6.3.3. 授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。 例： 母兄。/ 妈妈给了哥哥毛衣。 社長写真。/ 我从总经理那儿得到了照片。 当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。 例： 社長宅部長手紙。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。 母兄。/ 妈妈给了哥哥毛衣。 注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。 4.6.4. 动词的使役态、使役助动词、使役句 含有“使”、“让”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了使役动词。 五段动词未然形：词尾段假名段假名 + 行 / 让去，使去 話 / 让说，使说 持 / 让拿，使拿 喜 / 让高兴，使高兴 休 / 让休息，使休息 困 / 让为难，使为难 笑 / 让笑，使笑 一段动词未然形： 去 | 变动词未然形： |-> + 变动词未然形： | 止 / 让中止 起 / 让起床 / 让来 担当 担当 / 让担任 此外，变动词还可采用词干 + 的形式。如： 担当 担当 心配 心配 使役助动词活用变化与一段动词相同。 使役