新人教二年级上册乘加乘减教案.docx

新人教二年级上册乘加乘减教案乘加乘减教学设计 刘春兰 教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学重难点 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程 一、复习铺垫 2×2 = 2×4 = 4×4 = 1×3 = 3×2 = 1×4 = 3×3 = 3×4 = 3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 = 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。 二、创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗？公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式：3+3+3+3=12 乘法算式：3×4=12 加数相同我们可以直接用乘法计算。 三、自主探究，合作交流 1、教学例5 过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 汇报交流。 方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11。 方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个) 方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-111 引导观察算式。 教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。 这两个算式怎么算呢？ 思考：在3×3+2中，在3×3下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？ 在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？ 小组讨论、回答 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 2、教师出示教材第58页做一做第1题 看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。 四、巩固练习 1、你能快速算出有多少人在看动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。 2、 5×35 = 5×3+5= 5×4+5= 5×2 = 5×4= 5×5= 上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。 五、总结全课，分享收获 这节课你有什么收获？ 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如4×4可以通过4×3+4得到。 六、 乘加乘减(一共做了多少人？) 3+3+3+2 3×3+211 3+3+3+3-1 4×3111运算顺序：先算乘法后算加减法。、