拉萨的天空教案.docx

拉萨的天空教案7 教学目标： 拉萨的天空 1. 学会本课妙、纯、线、忍等9个生字和认识一个生字“贴”。理解由生 字组成的词语。 2. 能正确、流利有感情的朗读课文，背诵全文。 3. 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审 美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审 美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点：学生融入到情境中，感受作者语言美。 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、欣赏图片，激趣导入 师：同学们，今天老师给同学们带来了一片别样的天空，请同学们跟随音乐一起欣赏。 师：这样的天空给你什么感觉？哪位同学来说一说？ 师评价：是呀！这里的天空是如此的蓝、如此的美丽，老师也和你一样向往这片天空。 师：同学们，这是拉萨的天空，今天让我们一起走进拉萨，欣赏那片迷人的天空。 师：一起来把课题齐读一遍。 二、初读课文，整体感知。 1自由读文，提出读书要求。 师：现在请同学们用自己喜欢的方式把课文读一遍，在读书之前仔细听老师的读书要求： 读准字音，读通句子。 标出自然段序号，边读边想每个自然段主要讲了什么？ 2.检查读书效果。 师：同学们已经读完课文了，老师检查一下同学们会读生字词了没有？ 师：全班同学一起来来八大屏幕上的生字词语读一遍。妙，12起 师评价：同学们这么快就能把生字词读出来了，看来课前预习肯定下了不少功夫。 师：同学们读这些生字词的时候，要注意把翘舌音和后鼻音读到位了。现在哪位同学能把大屏幕上含有翘舌音的字词读一读？ 师：哪位同学来评价一下，他读得怎么样？ 师：对呀！他把翘舌音都堵得很到位了，声音也很响亮。全班同学一起读一读。 师：哪为同学敢挑战一下大屏幕上含有后鼻音的词语？ 师：你读得很到位，可以当同学们的小老师了。 师：全班同学一起读一读。 师：现在老师把拼音去掉，谁来试试？ 师评价：读得很好。 师:全班一起读一读。 3识字写字 师：认读完了生字词，同学们观察度屏幕上的生字词，同桌交流你是怎么记住的，还有书写时候要注意什么？ 师：那位同学说说你用什么方法记住？ 备注：妙：女子在年少的时候很美妙的。书写的时候女字的最后一笔有微小的倾斜。 线：线与丝有关，所以有绞丝旁。 忍：不关你是容忍，还是忍受，都与心有关。在书写的时候，忍字上小下大，用心托住刃。请同学们跟老师书空一遍。 建：建字要注意建字底，是两笔组成，并且是交叉分开的。注意与走之底区分。 窗：我们把分为 穴 囱 古代的时候窗像洞穴形，所以有穴；下面的囱我们可以巧记为：外面的框像窗形，里面是夕，到了晚上要闭门关窗。在书写的售后要注意，囱上面有一撇，夕字最后一点出去。 师：请同学们用笔把课后第二题描红。 写字的时候要注意执笔方法，写字姿势。 4. 学生用自己喜欢的方式再读课文。 师：生字词已经学完了，我们把这些生字词放入课文再读一读课文吧，并说说每一段主要讲了什么？ 师：那位同学说你喜欢的自然段主要讲了什么？ 师评价：你的概括能力真不错。 师：对呀，第一自然段写日光城拉萨的天空总是那么湛蓝透亮； 第二段写拉萨的天空在白云草地的映衬下越发纯净明洁； 第三段写拉萨的天空蓝得令人神往； 第四段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟壮丽。 第五段写湛蓝天空是圣地拉萨的窗帘。 三、精读课文 1.学习第一自然段。 师：初读了课文，同学们也许已经被拉萨天空所吸引了，现在就让我们细细品味这片美丽的天空。 师：请同学们默读第一自然段，边读边想这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？ 师：“湛蓝”是什么意思？谁来说说？ 师:正确，“湛蓝”是深蓝的意思。 师:把“湛蓝”换成“蔚蓝”好不好？为什么 师:不好，因为“湛蓝”的“湛”偏旁为三点水，本义指水的澄清深广，只有天空蓝得像海水那么深才可以用湛蓝，而蔚蓝只要是蓝天就可以说是蔚蓝了。拉萨的天空很蓝，所以用湛蓝。 师：那“透亮”又是什么意思？ 师：透亮就是明亮的意思。老师请同学们再次欣赏拉萨的天空的图片，并说说天空有什么特点？ 师：是呀，大屏幕上的天空是如此的湛蓝透亮。 师：那里的天空湛蓝透亮只是一两天而已吗？ 师:你从哪里看出？ 师：总是说明了哪里的天空一直都是湛蓝透亮的。 师：湛蓝透亮的天空像 师:这是一个什么句子？ 师:把什么比作什么？ 师：同学们又没有见过蓝宝石？我们一起看看。 师:蓝宝石和天空一样有什么特点？ 师：湛蓝透亮的蓝宝石美吗？ 师：那用清水洗过的蓝宝石- 师：所以把湛蓝透亮的天空比作用清水洗过的蓝宝石看出拉萨的天空很 师：那位同学读一读这个句子，体会天空的湛蓝透亮之美。 师评价:从你的朗读中老师感受到了天空是如此的美，全班一起来感受一下。 师：为什么拉萨的天空总是这么透亮？ 师：对！那为什么拉萨是有名的日光城？请同学们课前搜集相关资料和大家分享，一起揭开谜团。 师：老师也搜集了一些资料，请你读一读： 师:我们说话的声音真的可以碰到蓝天吗？伸手真的可以摸到蓝天吗？ 师：那作者为何要这样说？ 师：是呀，拉萨的天空很蓝，仿佛一切事物都被蓝天所浸润，包容，达到了触手可及的境地。)同学们一起读一读这个句子，体会一下触手可及蓝天。 生2：我喜欢“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 师：你喜欢这句，“这话真是太妙了”这话是指那句话？ 师：“掬一捧蓝天可以洗脸”，掬是什么意思？ 师：对呀，掬是提手旁，是双手捧的意思。 师：哪位同学用自己的双手捧一捧蓝天？ 师;谁还想试试？ 师：从“掬一捧蓝天可以洗脸”你知道天空的什么特点？ 师：正因为天空离我们近才可以“捧”，正因为天空蓝得像湖水才可以洗脸。 师：请你来用你的朗读声来掬一捧蓝天洗洗脸。 师：从你的读书中老师感受到了天空离我们近，很蓝。 师：全班同学一起来掬一捧蓝天洗洗脸。 师：还有谁画出的句子和他们两不一样的吗？好，请你。 生：我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁” 师：你能谈谈你的感受吗？ 师：同学们轻声读一读这个句子，你看到了哪些景物？ 生：个性板书： 师：这句话说有“有贴着山顶的白云映衬，蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁” 师：映衬是什么意思？ 师：纯净又是什么意思 师：同学们在哪里见过或用到过“纯净”二字？ 师：纯净水。通过纯净水不含杂质，很干净的我们知道纯净的意思。 师：天空是纯净的，白云也是纯净的，天空在白云的映衬下显得更加纯净了。 师：我们来看看草地与天空。有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁 师：明洁是什么意思？ 师：为什么说“有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”？ 师：同学们还记不记的拉萨是有名的日光城。阳光的照射，天空与草地对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 师：那位同学读一读体会天空的纯净明洁之美。 师：同桌互读体会，老师示范教读。 师：男女生分开用刚才的方式读。 师：同学们想象你们就在拉萨的天空之下，全班一起读一读这个自然段。 (板书：离人近 纯净明洁) 师：从你们的朗读声中，老师已经陶醉与这片天空之中了，现在请同学们带着你的感受一起欣赏拉萨的天空。 精读第三自然段： 师：看到如此这么美丽的拉萨的天空，同学们是不是很向往呢？“向往”还可以用第三自然段哪个词语来说？ 师：从内心地底里向往就是神往的意思。 师：请同学们读一读大屏幕上有两个句子，说说你更喜欢哪一句？ 师：从紧紧 久久更能看出看出拉萨的天空蓝得使人神往。那位同学读一读第二句。 师：全班一起把这段读一读。 4.学习第四自然段。 师：学到这里，老是想考考你们？有谁知道拉萨最有名的建筑是什么？ 师：你们对布达拉宫了解多少？ 师：师结合插图介绍布达拉宫 师：了解了布达拉宫，那布达拉空的上空是怎样的，请同学们默读第四自然段。 师：这一节告诉我们拉萨的上空总是是怎样的？ 师：“蓝晶晶”的晶每个日表示什么？ 师：“蓝晶晶”的“晶”日表示星星不是表示太阳，三个日表示众多性，古人为了书写美观，就保留上面的日，表示众多星星一闪一闪亮晶晶。“蓝晶晶”是表示蓝得发亮。 师：全班一起读一读这个句子，体会天空的蓝晶晶之美。 师：为什么说有了这蓝天的映衬，依山而建的布达拉宫就更加显得雄伟、壮丽 布达拉宫的周围本来就没有能够与它相比的高大建筑物，有了这蓝天的映衬，就更加显得雄伟壮丽。如果没有这湛蓝、开阔的天空，布达拉宫的气势就不会让人觉得那么壮观。 全班齐读第四自然段。 5.精读第五自然段。 天空使布达拉宫显得更加雄伟壮丽，那天空对于拉萨又有多重要，一起进入第五自然段看看。 师： 窗帘有什么作用？ 师；湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨。天空怎么就是拉萨的窗帘了呢？这是用了什么手法？把什么比作什么？多形象、贴切！我们一起来读读。 三、小结。 同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下拉萨的天空，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?课后大家都可以试着当一回小导游。 四、布置作业 1.背诵课文。 2.摘抄课文中你喜欢的句子。 五、板书设计 7 拉萨的天空 湛蓝透亮 离人近 纯净明洁 蓝晶晶