我的育人故事(1).docx

我的育人故事 我的育人故事 每当别人问起我是干哪一行的，什么职业时，我总是爱买个关子“人类灵魂的工程师”。其实每当我说这句话的时候，我的心里总是特别的沉重。因为我不知道自己是否能胜任这项职业。是，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”，而我则是这庞大的教师队伍里一个微小的、极不起眼的点。 从学习这个专业起，我就知道教师的职责是“教书育人”，可是如何“教书”、如何“育人”又是谈何容易啊。而作为一名幼儿教师，当我面对一张张“白纸”时，我忽然认识到自己向每一张“白纸”上挥下的每一笔是如此的重要，它将成为这里永远的痕迹，此时的我觉得自己肩上的担子真的好重。“人生百年，立于幼学”。 作为幼儿老师，如果我们拥有一颗爱心，就能感受到每一个孩子的成长和进步，只要找到适合的方法，树立孩子的自信心，就会激发起幼儿无穷的积极性，起到事半功倍的教育效果。 上学期刚开学的时候，班上来了很多新生。我就发现班上有一个不爱说话、胆子很小、一天都可以很沉默总是一个人在玩的小女孩，她叫郭子灿。 一个月过去了，大多数幼儿已和我建立起默契，班级一切活动都进入正轨，可是郭子灿小朋友还是像刚开学的时候一样，不爱说话，也没有好朋友，画画、做手工的时候一节课都是沉默的而且坐那里不动手，一节课下来还是白纸一张什么也没有画出来。她对自己很不自信。我们老师经常找些话题问她，但是她总是很胆小，问10句她一句都不回答的，我心里很为她着急，当时就想，我一定要改变她，让她变得活泼、勇敢自信。 孩子毕竟是孩子，可塑性是很强的，特殊的孩子更需要老师给予特殊的照顾。于是我就琢磨要采取什么样的方式去教育去改变她呢？怎样发掘她的闪光点呢？ 我发现子灿小朋友的自理能力很不错，基本能自己的事情自己做，所以我决定经常请她当值日生，帮忙端饭给小朋友吃，还帮忙拖地、抹桌子等，然后经常赞扬她能干董事，并及时给她奖励。每次总能看见她开心地笑，因为我们对她的肯定她各方面都在进步，慢慢的，上课的时候她能跟着其他小朋友回答问题，有时候还会举手回答，看见她的进步和努力，我真的很为她感到高兴。在教学活动中，我经常鼓励、表扬她，这学期她各科都有很大进步，特别是英语和认字，能能认读很多单词，并会读句子做语统，真的很不错！现在的子灿小朋友能主动跟人打招呼，上课积极举手回答问题，也交到了很多好朋友，经常能看见她可爱的笑脸，变得活泼自信了！他即将毕业，成为一年级小学生了，希望她今后能更好地表现自己！ 我了解个体之间存在的差异。有的幼儿性格开朗，有说有笑；有的幼儿内向腼腆，安静文雅；有的幼儿擅长歌舞，急于表现；有的幼儿喜欢手工，深藏不漏。作为教师，要对班级的每一个幼儿做到心中有数，因材施教，为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此，我尽量坚持面向每一个幼儿，平等对待，因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天，一方面增进彼此的感情，另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题，及时给予帮助，同时发掘他们的闪光点。并通过和家长沟通，让他们支持与配合，让幼儿更好地成长！在教学活动我采取多种激励方式，调动幼儿学习的积极性，强化幼儿的行为动机。在很多时候，我都觉得自己肚子里的“墨水”太少了，满足不了幼儿求知的欲望。看着他们一双双天真无邪而又基于渴望的眼睛，我是那么的希望自己能有无穷无尽的知识可与他们分享。因此，我觉得作为幼儿教师就应该要有“终身学习”的思想，善钻善挤，学无止境。平常要多读书，常看报，勤动笔。这样，我们才能成为幼儿思想的引导者，才能更好地在“白纸”上添画出绚丽多彩的画面。