怎样指导二年级学生预习数学.docx

怎样指导二年级学生预习数学怎样指导二年级学生预习数学 作为教师要吃透教材，找准教学切入点，课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，因此备课时要能想到以下几个问题：a、学生已经知道了什么？b、学生自己已经解决了什么？c、学生还想知道什么？d、想知道这些问题，学生是否通过合作来解决？e、哪些问题还需要教师点拨和引导。 f、那些疑难问题还需要拓展和延伸等。把这些问题弄清楚了，也就明确本节课教学的切入点和主要完成的目标。对于预习应该采用丰富多彩下的形式，预习不只是为了更好地完成了预设的任务，更重要的是为了在课堂上形成更多的“生成性”内容。对于课堂上将要学习的内容有时候需要预习，使课堂变得充实、丰满，课堂交流充分，深刻，有时候不需要预习，这样可以使学生所学内容有一种新鲜感。有一种探究的欲望和热情。有助于培养学生思维的敏捷性、提高学习效率，教师在备课是根据学生、教材等方面的实际情况作出决策，需要预习的章节制订出预习提纲。 数学课按授课内容不同，无外乎就是概念课、解决问题、计算课、练习课、复习课四个课型。 根据课型的不同、分类教会学生如何阅读数学课本,如何预习,预习的习惯需要培养,要有指导,要有预习的要求和提纲：、通过预习，.我学会了什么？_即预习部分研究了什么知识?解答方法是什么?(2)、通过预习,我想到什么?即预习部分和以前学过的知识是有联系的？有什么联系？、通过预习,我还有什么不明白的地方?第一项和第三项要求每人完成,人人落实,第二项要求比较高,可以让学生灵活选择.由于二年级学生年龄还小,自主读书能力很差,将用1到2个月时间,利用上课5到8分钟,教学生如何读书,先读什么?再读什么?遇到关键词、重点句、重要的概念要学会标出重点符号，没有开动看懂或不理解的地方要会用？标记出来，学会读中思，思中悟