弧弦圆心角评课稿 宦吉成.docx

弧弦圆心角评课稿 宦吉成弧、弦、圆心角评课稿 马桥镇中心学校 宦吉成 10月24上午第二节课，在歇马镇“生本教育”现场会活动，听了歇马中心学校九班数学老师王盛银老师这节课，感觉到了王老师的精心准备，创设了生动的教学情境，设计了新颖的导学案，激发了学生的学习兴趣，开展了小组活动，合作探究，小组展示。很值得我学习。 首先，学习王老师成功的五环节教学： 环节一，自主学习，小组展示 环节二，合作探究，小组展示 环节三，例题精讲，个人展示，学生用电子白板书写过程 环节四，课堂小结，小组成员展示， 环节五，跟踪训练，解答疑难问题。 王老师紧紧扣住这五个环节为主题，以生为本，小组成员动手、动脑、动口，每一个环节都是围绕小组成员在电子白板上，或者在教室两边的自己小组的小黑板上，展示学生自己的所学、所思、所获。这五个环节，层层推进，扎实有序。学生学习气氛比较活跃。 其次，是我认为本节课有三大特点和亮点： 小组自主学习，合作探究，小组成员附带小组称号积极展示，学生主体地位得到充分体现，以生为本。小组每个成员能主动地思考导学案中的题目和问题，能在小组成员之间合作探究中解决问题，发现问题。王老师本节课教学主要体现了由教转变为学，实实在在的是以生为本。 王老师这节课只是起到“导”的作用，“导”与小组展示结合的协调、自然，应该小组成员展示时小组成员展示，应该老师“导”时，导方法，导思路，不断地挖掘学生学习弧、弦、圆心角知识间相互联系，以及学生学习这部分知识的潜能。比如有关等弧的问题，等弧相加的问题，同心圆的问题等。 积极地、激励性的小组评价积分，有助于学生认识自我，建立自信，有利于老师教、学生学。 总之，在这节课中，王老师能创设教学情境，关注学生，引导学生多角度思考问题，抓住以生为本，课堂有活力，很值得我学习。学习王老师魅力四射的教学风格，学习王老师的先进教学理念，以生为本，我受益匪浅。 我个人感觉王老师这节课主要存在的问题是：小组合作学习，小组之间的成员参与度不均衡，优生挑大梁，差生只是看着听着。小组成员之间的合作不够主动。