应彩云 小班阅读《一步一步走啊走》.docx

应彩云 小班阅读一步一步走啊走“蒲公英”杯早期阅读教学竞赛教案 活动执教一步一步，走啊走 班级 小班 名称 教师 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。它向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重点是让孩教材子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。分析 绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节奏感的简单对话要素。相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。 在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体幼儿表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现分析 的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势。 活动1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 目标 2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动PPT、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。 准备 活动欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 重点 活动在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 难点 一开始部分。 1.出示图片，吸引幼儿注意。 师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？” 二基础部分 1.引导幼儿观察图片，。 师：“你们来看看羊村里都有什么啊？” 2.引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。 活 师：“不仅我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢，你们看看动 它是谁呀？” 过 3.幼儿模仿小动物走路的姿势。 程 师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的啊？谁来学一学？” 师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？听！这是谁得声音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印章。” 4.帮助幼儿理解故事情节。 师：“ 刚刚我们在羊村都遇见了谁啊？他们都是怎么样走的？” 师：“啊呀！这是什么声音啊？羊村里有大老虎呀。我们该怎么办?” 三结束部分 师：“羊村有老虎不安全，现在我们也排好队去找个安全的地方躲起来吧！” 延伸把一步一步走啊走投放在班级阅读区，供幼儿分享阅读。 活动 教案二 活动目标 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 活动准备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标： 1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动准备： 1.PPT、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)模仿小弟弟走路神气的样子 2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个朋友? (2)模仿小鸭子走路的动作 3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?