小鸟和牵牛花教学设计.docx

小鸟和牵牛花教学设计 8、小鸟和牵牛花教学设计 教学内容： 小鸟和牵牛花是教科版语文二年级上册第四单元以“植物”为主题的一篇主题课文。文章主要介绍了凤仙花、小草和牵牛花的生长特点，又表现了小伙伴之间互相关爱的情怀。 知识目标： 1、了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课的13个生字。 能力目标： 提高学生分角色朗读课文的能力。 情感目标 学习牵牛花等植物乐于助人、关爱他人的精神。 教学重点： 理解课文内容，了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 教学难点： 体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 激趣导入，创设情境。 同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？小鸟和牵牛花之间发生了一件感人的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第8课小鸟和牵牛花。请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们轻轻地打开书50页，自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到困难可以请同学帮忙。 2、我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。 3、通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢？ 三、精读课文，理解感悟。 牵牛花帮助了生病的小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢？ 1、学习课文的第1自然段。 谁愿意读课文的第1自然段？还有哪些朋友？你从哪句话看出来的？想想它们会玩什么？能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗？谁来读？ 2、指导读小鸟生病的句子。 可是有一天，小鸟生病了。同学们，生病的时候会是什么感觉呀？是呀，真是太难受了，小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。拿出笔，找一找，画一画小鸟难受的句子，然后再读一读，并说说你是怎么体会出来的，好吗？ 句子有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。小鸟病的很重，谁能把他病重的样子读出来。 句子他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！因为他和小伙伴之间已经建立了深厚的感情了，所以他多么想飞下去玩呀，可是句子 句子可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？谁能把“一点力气也没有”通过读强调出来。我们把这几句话连起来读一读。指名读。 3、指导读第3自然段。 生病的小鸟呆在窝里，真是又孤单又寂寞，它是多么想念朋友啊，所以它费了好大的劲儿，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩儿一会儿，好吗？” 从小鸟的话中，你觉得这是一只什么样的小鸟呢？自己读读这个句子。 学习和生活中，我们也有很多事情想得到别人的帮助，你能仿照这个句子，说一句话吗？ 可是凤仙花听了小鸟的话，却红着脸说 齐读凤仙花的话。是不是凤仙花不想帮小鸟呀？说说你的看法。 现在女同学是凤仙花姐姐，男同学就是小鸟，老师读叙述的话，我们来合作读课文。 4、自主学习第4自然段。 凤仙花不会爬树，不会飞，小鸟又去向小草求助了，结果会怎么样呢？ 同学们自己读一读课文的第4自然段，然后汇报，你读懂了什么。 指名汇报。老师还想知道你们这部分课文读得怎么样，先3人一组，分角色练一练。小组展示。 5、学习58自然段 、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？四人小组合作读58自然段，讨论：为什么牵牛花能陪伴生病的小鸟呢？ 、小组汇报，集体评议。 哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪伴生病的小鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。 一起读，“缠”是什么意思呢？教师课件演示：牵牛花的蔓儿和课文插图，介绍牵牛花能爬的特点。 谁来读好这句话组织学生评，你觉得他把哪些词语读得特别好？ -使劲你听出了什么? -“爬呀，爬呀”让你感受到了时间。 是啊，为了能早日爬到小鸟身边，第一天 尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤单寂寞的小鸟，牵牛花全身就充满了力量。两天过去了， 牵牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里非常高兴，一个星期过去了 啊，再差几步就够到鸟窝了，牵牛花爬得更起劲啦！ 、就这样，牵牛花爬了一天又一天， ? 这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。 为什么笑着读，为什么读得那么响？ 还可以怎么读呢？听我读。 看来，“终于”可以重读，也可以轻读，都说明牵牛花费了好大的劲。 4、引读：小鸟醒来了。小鸟心里一高兴，病就好多了。 牵牛花还怎么做呢? 牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”对，还在不歇息地吹。 5、学到这里，你想对牵牛花说些什么吗？ 6、让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。 课间操小小牵牛花 小小牵牛花啊，使劲爬呀爬呀，缠在榆树上啊，爬到鸟窝旁吹起小喇叭。吹得小鸟心里乐呀，吹得院子好热闹啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！ 跟老师拍手念起立加上动作念 四、拓展延伸，激发情感。 有了朋友们的关爱，小鸟的病很快就好啦，这不，他又回到了朋友们中间。他真想对朋友们说一些感谢的话。请你说一说好吗。 哪位同学也关心过你呢？我想，你一定很想对他说出感谢的话，有时因为不好意思，有时因为忘记没说，现在趁这个机会能说出来吗？ 五、点明主题，总结升华。 是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉，滋润我们的心窝；更像缕缕阳光，照亮我们的生活。给他人带来了快乐，就是自己最大的快乐。孩子们，用我们最真诚的心对待我们身边的每一个人，你会觉得你是最幸福的人。 最后老师送给你们几句格言，请你们记在心间。 六、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、预习文中要求会写的生字，练习组词。 板书设计 8 、小鸟和牵牛花 凤仙花 不会 也不会 小草 没有 没有 牵牛花 缠 爬 吹