小学语文第七册第二单元练习题a.docx

小学语文第七册第二单元练习题a一、根据要求下列汉字重新排列 毫 蔽 弃 搜 叠 茎 占 1、按音序排列： 2、按笔画数从多到少排列： 二、给画线的字选择正确的读音，写在后面的括号里。 重重心鲜鲜见 山重水复 鲜艳 空空地爪猫爪 太空 前爪 宁宁可兴兴奋 宁静 兴致 三、同音字组词。 zé 选 润 备 tn 毛 平 忑不安 zhèn 奋 掠 营 zh 趣 地 导 四、补充词语，并按要求填空。 毫不可 消时光 坐不安 不可思精神大随而安 费心机 柳花 1、带反义词的成语，请你再写两个 2、描写人的神态的成语，请你再写两个 五、选择适当的词语填入括号里，使句意完整。 注目 注意 注视 1、他着地上的爬虫，看了好长时间。 2、同学们平时应养成讲卫生的好习惯。 3、他穿着朴素，在班上不大引人。 证据 考证 证明 4、魏格纳在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的。 5、他充满信心，又做了很多工作。 6、教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以。 六、仿写句子。 例：当四周很安静时，蟋蟀在草中不停的叫着。 当四周很安静时，蟋蟀在这平台上弹琴。 1、巍巍群山盖满了白雪。 2、春天来了，大地一片绿色。 3、太阳缓缓地爬上地平线，射出道道金光照耀万物。 七、用合适的关联词语填空。 1、屋子的内部没什么布置，墙壁很光滑。 2、蟋蟀建造住宅的工具是那样柔弱，人们对它的劳动成果感到惊奇。 3、我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 4、我喜欢文学书，喜欢读科学书。 5、即使在冬天，气候温和，太阳晒到它住宅的门口，可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 八、填空。 1、题西林壁的作者是代的。“题”的意思是，题目的意思是。诗中描写庐山雄奇壮观、千姿百态的诗句是， 。诗中蕴含人生哲理，内涵深刻，耐人寻味的句子是，。这一人生哲理用我们的话说就是。 2、游山西村的作者是代的。这首诗描写的是的风光习俗。刻画了农民的品性，表达了诗人的真挚感情。现在常用来遇到困难要增强信心的诗句是，。 3、“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。每根细丝像蜗牛的触角。”这句话运用了比喻的修辞手法。用我们熟悉的来比喻。试着写一个比喻句 九、给句子排排队，标出序号。 田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波浪。 溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。 小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 一条小溪从我们村子里静静地流过。 山腰的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。 小溪的一边是果园。春天花香弥漫，秋天硕果累累。 十、阅读短文，完成习题。 “飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之 间结了一张很大的网。 难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中 间一丈余宽，第一根丝是怎么拉过去的？ 带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网都搅毁了。 后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行， 小心翼翼，翘起尾部，不让丝落到地面的沙石或 别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不 多了，或者说他满意了，再把丝收紧。 收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。 以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管 它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一 种愉快开心的表演似的。 蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中， 它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精 巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。 这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡 言的人和一些深藏不露的智者。 于是，我记住了： 蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。 奇迹是执著创造的。 1、给文中的加点字注音。 2、填空。 蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是、的小动物。它的网织得而且，地张开，仿佛。 3、题目“飞翔”的蜘蛛中的“飞翔”为什么要加引号？有什么作用？ 4、蜘蛛是怎样把网结在半空的？用简短的语言说一说。 5、结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”？你能再举几个例子说明这句话吗？ 十一、请你把词语恰当地填在括号内，使诗句完整。 芙蓉 杏花 牡丹 桃花 菊花 梅花 桂花 梨花 荷花 榴花 1、去年今日此门中，人面相映红。 2、荷花罗裙一色裁，向脸两边开。 3、五月照眼明，枝间时见子初成。 4、忽如一夜东风来，千树万树开。 5、堪笑如斗大，不成一事只空枝。 6、沾衣欲湿雨，吹面不寒杨柳风。 7、人闲落，夜静春山空。 8、接天莲叶无穷碧，映日别样红。 9、等到重阳日，还来就。 10、欲向主人借锄插，扫开残雪种。 十二、作文。 1、我的发现 2、观察日记 我们的生活丰富多彩，有的喜欢春天养蚕。有的喜欢喂金鱼，还有的家中在宠物，你一定在日常生活的观察中发现过一些趣事。仔细想一想，你所观察的那一个事物什么样，你有什么新发现，把最想告诉别人的内容写下来。