小学语文信息技术支持的教学环节优化课程作业.docx

小学语文信息技术支持的教学环节优化课程作业“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 鹿东春 语文 Xgldc 安丘市大汶河旅游开发区为善小学 联系电话 所教学段 15165638508 小学 信息技术支持的导入环节优化 第一步：设计前的分析 本课的名称：花钟 本课的教学目标与教学内容： 1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4学习运用多样的句式表达。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉， 从而激发其情感和兴趣。这节课利用信息技术让课本的文字材料“动起来”。屏幕上的课题后由花做成的钟表使得学生好奇，联想。看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？接着展示昆明世博园里的花钟，瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由漂亮的花草组成的，而其还有指针，些指针可不是摆样子的，钟的机械装置安装在地下，每天花钟可以准确地为人们报时，这所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。这些图片形象生动的展示了花钟，然后提出课文中的花钟是什么样子的呢？跟我们看到的花钟图片是一样的吗？我们一起来学习课文，从中寻找答案。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持呈现在下表中。 导入语 看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？ 这是昆明世博园里的花钟，吸引了很多游人前来观赏，拍照留念。这是瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由漂亮的花草组成的，而其还有指针，这些指针可不是摆样子的，钟的机械装置安装在地下，每天花钟可以准确地为人们报时，所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。 时间 2分钟 信息技术支持 呈现课题与各地花钟，形象直观，激发兴趣 信息技术支持的讲授环节优化 第一步：设计前的分析 本课的名称：花钟 本课的教学目标与教学内容： 1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4学习运用多样的句式表达。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。 讲授环节的目的： 通过讲授学生能够会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。 讲授环节的内容： 认读生字，词语，熟练的朗读课文，感悟花钟，体会作者的多种写法。 信息技术的优化作用： 利用多媒体呈现课文中的各种花，并配以介绍，非常生动，在学习认读字词时，借助课件展示生字词，并用不同颜色字体标注，清晰，有强调的作用。读诵课文时通过配乐，图片调动起学生的视觉、听觉。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动，并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 自读课文，学习生字词语 这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。 信息技术支持 利用课件展示字词，学习字词 作者写了九种花。但是写法不同。感悟花钟，体会作者不同的写法。 课件展示关键句子，以及各种各样的花。 信息技术支持的评价优化 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 本课的名称：花钟 本课的教学目标与教学内容： 1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4学习运用多样的句式表达。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持。 教学活动 我们看屏幕。，离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？我想请你们自由的读一读，试一试。 花钟的原理是什么。不同植物开花时间为什么不同呢 评价目的 知识掌握程度 评价方法 独立认读展示 评价工具 是否理解课文 组内交流