小学语文三年级下册教学设计第六单元奇妙的石头.docx

小学语文三年级下册教学设计第六单元奇妙的石头第六单元 一、教学篇目 精读课文 2篇 天外来客陨石 和氏献璧 语文天地 二、教学要求 1、 、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 三、教学重点、难点 1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文内容。 四、教具准备 投影片 图片 资料 课件 五、教学时间安排 精读课文 2篇4课时 语文天地 2课时 复习 2课时 天外来客陨石 教学目标 重点：难点： 1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。 2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。 3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。 4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备 陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前准备。 查阅资料，了解有关陨石的知识。 二、质疑导入新课。 1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？ 2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.) 三、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。 2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 3、认读新的生字朋友。这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？ 6、你还有哪些问题没有弄明白？ 四、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。 3、“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。” 理解“沉睡，唤醒” 课文为什么这样说，你从中体会出什么？ 4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？ 5、齐读课文最后两小节。 你觉得它会在回忆什么？ 理解“信使”的意思。 一块石头又怎么能当信使呢？ 你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！ 问了这么多，又怎么能得到答案呢？ 作业设置。 课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。 第二课时 一、讲陨石的故事。 把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。 二、写字。 1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。 2、组内分析字的结构。 3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。 4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。 5、学生练习写这三个字。 6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。 学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。 学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。 学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。陨石在天上也是石头吗？为什么会来我们地球，来地球干什么？学生 自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。 学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。 在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。 学生发现：原来陨石既是石头也是星星。 学生指出没有弄明白的问题：它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？它来地球干什么？ 学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。 学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。 学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？它究竟还能告诉我们些什么？ 学生齐读 最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。 作业设置 必做作业 1、 抄写生字，并练习组词。 2、 有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。 3、 读后思考，发现诗歌在写法上的规律。 选做作业： 继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。 和氏献璧 教学目标： 1、学习和氏献璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质。 2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备：小黑板。 课型：课文。 教学方法：小组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、直接导入，揭示课题：和氏献璧。 2、理解“献”、“璧”的意思。 、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。 、教师小结。 二、新课： 、质疑： 1、读了课题，你想知道什么？ 2、指名质疑。 、初读课文，整体感知。 1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？ 2、指名汇报。 3、指名说说：和氏献了几次璧玉？ 、熟读课文、理解课文。 1、学习第一次献璧。 、自愿起立读第1自然段。 、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？ 、指名回答。 2、学习第二次献璧。 、自愿起立读第2自然段。 、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？ 、指名回答。 3、齐读第1、2自然段。 4、学习第三次献璧。 、指名接读35自然段。 、第三次与前两次有什么不同？ 、小组讨论： 、选择喜欢的方式读课文。 、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。 a、互相交流，读一读。 b、指名汇报。 c、出示句子，学生齐读。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 、理解“捧”在这句话中的含义。 a、将“捧”字换成“抱”字理解。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 *卞和抱着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 b、指名说说：用哪个字好？为什么？ *我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有 人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。 、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。” a、谈谈你怎样理解他说的话。 b、指名汇报。 5、齐读第35自然段。 6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？ 并指名说说。 7、齐读课文。 三、拓展活动： 1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 作业布置： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 语文天地 教学目标 1、通过古诗的诵读、背诵，培养学生对古诗的喜爱。 2、通过收集有关石头的资料，能正确地进行口语表达和评议，把话说清楚，让人听明白。 3、培养学生的审美情趣。 一、日积月累 1、分析练习容易写错的字 2、听写词语 3、积累关于“石”的四字词语。 4、背诵石灰吟 二、开卷有益猎人海力布中国石搜集“名石”的故事 三、畅所欲言：交流石头的知识 课后小结：