小学英语colours教学设计.docx

小学英语colours教学设计Colours教学设计 万年县第二小学 吴妤 一、设计理念 在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 二、教学内容：Colours 三、教学目标： 知识目标 1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,orange. 2、能听懂、会说句型Its red/yellow。heis red/yellow/。 (二)能力目标 培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、知识迁移能力、灵活运用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。 情感、文化等有关目标 1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 2、学习策略：注重合作学习。 四、教学重点难点 重点： 单词red,yellow,blue,green,orange的教学。 句型Its red/yellow/的教学。 难点： Blue及green的正确发音。 五、教学准备 1、CAI课件。 2、学生自备有颜色的实物。 3、调查表。 4、录音机、磁带、五种颜色的花瓣单词卡片、彩虹图。 5、玻璃杯、水、颜料。 六、教学过程 Step1:Warming up. 师生共同表演唱彩虹歌I can sing a rainbow。 Step2:Revision. (1)课件出示一只鸟。T：Whats this? Ss:Its a bird.又飞来了二只鸟，T:Do you like birds? Ss:Yes,I like birds./No,I dont like birds. (2)课件出示一只兔子，T:Is this a bird? Ss:No,its a rabbit.又跑来了三只兔子，T：Do you like rabbits? Ss:Yes,I like rabbits./No,I dont like rabbits. (3)课件出示一只猴。T：What can you see? Ss:I can see a monkey.又跑来了三只猴子，T:Do you like monkeys? S:Yes ,I like monkeys./No, I dont like monkeys. Step3:Learn the new words. 1.出示彩虹图。T：Do you like rainbow? Ss:I like rainbow.T:I like rainbow,too.Because its colourful.Today well learn colours.(出示课题，贴彩虹图)。I have divided you into five teams.(红队、黄队、蓝队、绿队、桔黄队，老师边说队名边贴代表队的卡在黑板)看看今天哪队表现得最好. 2.课件出示一面红旗。T：The flag is red .Its red .课件显示句子Its red.教师贴红色花瓣单词卡red ,教读red,指名读red,纠正读音，然后手拿一朵红花教Its red.T:Pass the flower and say “Its red .”生边传递花边说Its red .再教读The flower is red .然后教师请学生拿着课前准备的实物，用句型The is red .说说红色的实物。 3.课件出示一只黄色的鸭子。T：Look,its a duck.The duck is yellow.Its yellow.课件显示句子Its yellow.贴黄色花瓣单词卡yellow.用不同的语气教读yellow，再让学生表演读yellow,指名读，教读Its yellow.The duck is yellow.生跟读之后，教师又让学生拿课前准备的实物说说黄色的物品。 4.课件出示大海，T：The sea is blue.Its blue.课件显示句子Its blue .贴蓝色花瓣单词卡blue,教读blue，指名读blue，接着边拍手边说blue，blue，I like blue.来操练blue这个单词。 5.教师拿出两只分别装黄颜色水和蓝颜色水的玻璃杯，指向黄颜色的水问：What colour is it ?生：Its yellow.再指蓝颜色的水问What colour is it ?生：Its blue.T:Watch carefully.教师把两瓶水倒在一个瓶子里，让生注意观察有什么变化，咦，黄、蓝两种颜色的水混在一起变成了绿色，教师由此引出：Oh,its green.贴绿色花瓣单词卡green,教读green,指名读，再分排读，然后教师又让生用句型The is green.说说绿色的实物。 6.教师用同上的方法，把一瓶红颜色的水和一瓶黄颜色的水混合，由此变成桔黄色的水，引出orange,Its orange.的教学，贴桔黄色花瓣的单词卡orange，教读orange，再让学生模仿不同动物的声音来操练orange,Its orange. Step4:Practice. 1、Listen and do the actions.五个颜色组听老师的指令，做出相应的动作：T：Red ,stand up .Yellow,wash your face.Blue ,clap your hands.Orange ,stamp your feet .Green,wave your hand. 2、Game1:课件展示数字1，2，3，4，5，鼠标点击一个数字，数字便转变成一个颜色单词，依次点击完5个数字后，屏幕上的单词消失，再次出示数字1，2，3，4，5让生根据数字猜它所代表的单词，看看哪一个颜色组表现好，猜对一次得一颗星。 3、Game2:(大转盘游戏)课件出示一个有红、黄、蓝、绿、桔色五种颜色的大转盘，用句型Is it red/yellow/?分组竞猜，猜大转盘停止后指针指向哪一种颜色，猜对的一组一次得一颗星，看比赛结果，及时表扬学生。 Step5.Survey. 1、出示调查表，给学生每人一张调查表。 Do you like ? Name red yellow blue green orange 2、师示范调查的方法，然后让学生四人一组用句型Do you like red/yellow/?询问调查表中的被调查者。 Step6:Homework. 让学生回去用水彩调一调色，看看有什么发现，下节课告诉老师。 七、教学方法：听说教学法、游戏教学法、直观教学法。 八、课后小结 这节课采用任务型的教学方法，将学习内容的新授、检测和巩固贯穿于各种游戏和活动的设置中，使学生在参与体验中接受知识，使用语言，形成交际应用的技能。在教学中，我努力为学生创设一种民主和谐的课堂氛围，为学生提供充分的学习机会，让学生参与学习，成为学习的主人。 九、教学反思 伴随着新一轮基础教育课程改革的实践和深入，我们走进了“新课程”。这堂课，我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，营造民主、宽松、平等、和谐、快乐的氛围，用科学、恰当、及时的评价给学生以信心，对他们学习过程中的失误和错误，采取宽容的态度，注重其差异性。与此同时，我鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读的综合语言技能，在设计“任务型”教学活动时，注重了有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而切实提高他们解决实际问题的能力。 在这热热闹闹的一节课后，冷静思考，还会发现一些新的问题。第一，在小组合作学习中，个别学生只是流于形式，小组分工不是很明确，没有最大的发挥合作的优势。第二，在别的小组汇报时，有些学生不能认真倾听，只是急于展示自己小组的成果，那么，今后应如何引导学生倾听，养成良好的学习习惯，是一个紧迫的问题。第三，在创造性地使用教材，开发英语课程资源方面挖掘得还不够深，还应有进一步拓展空间。