如何学好一年级语文拼音的拼读呢.docx

如何学好一年级语文拼音的拼读呢如何学好一年级语文拼音的拼读呢？ 语文汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙-则是汉语拼音。只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门。 新的课程标准对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高，这也显示了小学汉语拼音极其重要。为了适应教学，我潜心研究，由于曾多次教一年级，每一次对汉语拼音的教学，都会有不同的认识，不同的感受，不同的体验，更会有不同的收获。 一、以实物来学拼音 实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么衣服 ，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读"衣"；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是""那拉头就是""学生自己学会了"i"还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物衣服 ，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学 、ü等等。 二、用卡片来识拼音 卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。 三、利用生动的插图来识拼音 语文课程标准指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音第一课a、 o、 e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。 四、利用儿歌来学拼音 新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子)，还进行了待人要有礼貌的人文教育。 同学们，新小学语文教学大纲中对学习琢语拼音方趸提出了这样的要求：“学会汉语拼音，能准确、熟练的拼读音节，以帮助识字、阅读和学习普通话。” 要达到“准确”、“熟练”的拼读音节，需要从以下三方面去做： 一、正确的熟读声母、韵母、声调 多数音节是由声、韵、调三部分组成的。如果见了声、韵、调不能马上准确无误地读出，当然也就无法正确的拼读音节了。 1读好声母、韵母。首先能正确掌握包括y、W在内的二十三个声母和二十四个韵母的读音。注意声母发出的声音要轻、短；韵母发出的声音要响亮、稍长。然后反复练习，达到见形发准音的熟练程度。音调。我们说话声音有高、低、升降的变化，这同一个音节，声调不同，读音不同，写成的 如：哇(wa)、娃(wa)、瓦(wa)、袜(wa)。 节中不可缺少的组成部分之一，要认识调号： 二声“”、三声“V”四声“”。带调的韵母音节的调号都标在韵母的头上。你们不仅要读准韵母的读音，而且要做到直呼带调的韵母，能达到脱口而出的熟练程度，就可以提高拼读音节的速度。首先要学好"a、o、e、j、u、订”六个单韵母的带调直呼方法；再加强“ai、ei、UI”复韵母和“an、en、n“”鼻韵母带调直呼的训练；最后达到见到带调韵母就能直接读出。