奥鹏13春福师《小学语文教学论》在线作业(1).docx

奥鹏13春福师小学语文教学论在线作业第1题(D)对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是。第2题(C)小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练：第3题(D)小学新教师试用期的培训属于。第4题(A)听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对年级学生听话训练提出的具体要求。第5题(A)低年级作文训练的形式是。第6题(B)小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练：第7题(A)阅读能力的核心是。第8题(C)结合作文，训练听说的方式是。第9题(A)教学评估要做到。第10题(B)是构成听话能力的核心因素。第1题(ABCD)小学语文教师教学研究的方法主要有：第2题(ACD)小学语文教师应在等方面自我修养，全面提高自身的素质。第3题(ABCD)作文能力包括。第4题(AD)了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是。第5题(ABCD)由仿到创，这个过程必须注意：第6题(ABCD)理解句子意思的方法有：第7题(ABC)理解书面语言的能力包括以下几个方面：第8题(ABCD)下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是：第9题(CD)小学语文教学评估的重要手段是。第10题(ABC)遣词造句的要求是。第11题(ABC)听课方法指导包括：第13题(ABCD)构成语文能力的整体。第14题(ABC)预习方法指导包括：第15题(ABC)学生语文学习成绩的评定的基本要求是。第16题(ABCD)理解词语主要指理解下列词语。第17题(BCD)小学语文教育应从以下三个方面加强师德修养：第18题(ABC)教师的口头语言，必须做到以下几点：第19题(ABCD)在阅读教学中常用的听说训练的方式包括：第20题(ABC)学生达到书写的熟练程度，大致可以分为三个阶段：第21题(ABC)培养学生的观察、思维能力就要培养学生：第22题(ABCD)小学语文学习方法的层次包括：第23题(ABD)以下测试属单项评估的是。第24题(ABCD)小学语文评估的功能是。第25题(ABC)作文教学的意义是：第1题(B)“从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。第2题(B)学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。第3题(B)作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。第4题(B)听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。第5题(B)作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。第6题(A)作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。第7题(B)在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。第8题(B)精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读， 读贯串阅读教学的始终。第9题(B)课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。第10题(B)按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。第11题(B)阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。第12题(B)口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。第13题(B)教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。第14题(A)阅读与作文是主从关系,而非对等关系。第15题(A)听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。