地理精品教案七年级第四章 第三节 世界的气候类型.docx

地理精品教案七年级第四章 第三节 世界的气候类型粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 第三节 世界的主要气候类型 标题 一、教材内容分析 世界的主要气候类型及分布，根据气温和降水的状况分成11种类型。提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素。这是对气温和降水内容的概括和提高。 热带、亚热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。 二、教学目标 知识与技能 1、 掌握世界的主要气候类型。 2、 知道热带气候、亚热带、温带气候类型的主要特征和差异。 过程与方法 1、学会通过分析图表归纳气候特征的方法。 2、学会通过阅读柱曲图判断气候类型的方法。 情感态度与价值观 认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。 三、教学重点和难点 教学重点： 知道热带气候、亚热带气候、温带气候的特征和差异。 教学难点： 根据柱曲图判断气候类型。 四、学习者特征分析 学生通过第二节的学习，了解了气候的两个基本要素气温和降水，这节内容是对气温和降水的概况提高，更进一步系统化。 学生分析总结能力还很弱，注意引导，加强训练。 五、教学策略选择与设计 以读图分析，进行归纳总结为主 1、通过读“世界气候类型分布图”，引导学生从整体出发，了解世界气候类型的分布，培养学生综合的地理思维能力； 2、通过阅读气温曲线和柱状图，总结各种气候类型的特征； 3、通过对比分析不同纬度，以及同纬度大陆的东、中、西部气候类型的差异。 六、教学环境及资源准备 1、地图册 世界主要气候类型分布图； 各种气候类型的气温曲线-柱状图； 2、各气候类型的景观图片 七、教学过程 教学过程 教师活动 让学生描述所知道的不同地方的景观。 提出问题：这些景观与气候有什么关系？ 新课导入 讲述;各地由于气温和降水的差异，形成了不同的气候类型。 学生活动 描述各地景观 设计意图及资源准备 通过描述，设置问题引入课堂 世界的主要气候类型 课时/总课时 1/3 第4章 第1页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 一、世界的主要气候类型 读图训练： 让学生读“世界气候类型分布图”查找并归纳： 2、 热带、亚热带、温带、寒带各有几种？ 3、 哪种气候类型分布最广？主要在哪些大洲？ 4、 高山高原气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？ 5、 两极地区都属于寒带气候，你认为是什么原因造成的？ 读图回答： 11 4；2；3；1 温带大陆性气候 亚洲、欧洲、北美洲 青藏高原，科迪勒拉山系；海拔高 纬度高，获得太阳热量少 通过读图，初步了解11种气候的名称及分布 1、11种气候类型 1、 世界有多少种气候类型？ 2、气候类型的分布和特征 把学生分为3组，读地图册上气温曲线和降水柱状图，分析热带、亚热带、温带各气候类型分布和特征，填入下表。 带气候 主要分布区 气候特征 读图分析，填表 通过读图，了解各类气候的分布地区、气候特征 代表城市 热带气候 热带气候 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 主要分布区 赤道附近 热带雨林两侧 亚洲东南、南部 回归线附近大陆中部和西部 气候特征 终年高温多雨 终年高温，干湿两季 终年高温，旱雨两季 终年高温少雨 代表城市 伊基托斯 巴马科 孟买 比尔马 景观 热带雨林 热带草原 热带季雨林 热带沙漠 亚热带气候 亚热带气候 亚热带季风气候 地中海气候 主要分布区 亚洲东部 30°-40°纬度大陆西岸 气候特征 夏季高温多雨，冬季温和少雨 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 代表城市 上海 雅典 景观 常绿阔叶林 常绿硬叶林 温带气候 温带气候 温带海洋性气候 温带大陆性气候 温带季风气候 主要分布区 温带大陆西部 温带大陆内部 亚洲东温带大陆东部 气候特征 全年温和多雨 冬冷夏热，全年少雨 夏热多雨，冬冷干燥 代表城市 伦敦 乌兰巴托 北京 景观 温带落叶阔叶林 草原、沙漠 温带落叶阔叶林 第4章 第2页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 学生活动： 引导学生完成P69页活动，对比分析热带雨林和热带沙漠气候特征。 逐步提出以下问题： 1、 比尔马和伊基托斯分别属于哪种气候类型？ 2、 从气温曲线看，气温有什么特点？ 4、 总结两种气候的特征。 学生活动： 引导学生完成P69活动，分析气候特征。 完成活动 完成活动 读图，在老师引导下归纳各种气候类型的气温和降水特点 判断气候类型 重温本节主要知识 通过活动进一步掌握根据气温曲线和降水柱状图分析气候特征 3、 从降水来看，比尔马和伊基托斯有什么不同？ 3、判断气候类型 引导学生根据柱曲图判断气候类型： 1、 读地图册，归纳热带、亚热带、温带、寒带气候的气温共同点。 热带 终年高温，最低月气温>18 通过分析总结和实际训练，掌握判断气候类型的方法 亚热带 夏季高温，冬季温和，最低月>0 温带 温带海洋性气候全年温和，0-20 其余两种，夏季高温，冬季寒冷，最低月气温<0 寒带 全年严寒 2、 读图，归纳降水的类型 全年多雨型 热带雨林气候 温带海洋性气候 热带沙漠气候 全年少雨型 温带大陆性性气候 寒带气候 夏雨型 冬雨型 3、 引导归纳 “气温定带，降水定型” 4、给出柱曲图，让学生判断类型 总结 目标检测 对本节内容进行小结， 季风气候 地中海气候 1.判断以上气候类型，并说出其气候特征、分布地区。 2. 比较不同的两种气候时，主要从气温和降水两方面着手。仔细观察下面两图，回答： 第4章 第3页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 不同点：看AB两地最热月和最冷月的均温，判断气温年较差较大的是 ；看降水量的月份分配，降水全年分配比较均匀的是 ；高温期与多雨期很不一致的是 。由此可知， A为 ，B为 。 九、教学反思 第三节 世界的主要气候类型 标题 一、教材内容分析 影响气候的主要因素是本章的难点，在分析各个影响因素时，按照从已知道未知、从整体到局部的顺序过程，比较符合学生的认知过程，利于逐步深入地理解。 教材提供了各种示意图，帮助理解。 二、教学目标 知识与技能 掌握影响气候的几个主要因素。 过程与方法 学会通过分析图表归纳总结的方法。 三、教学重点和难点 掌握影响气候的主要因素 四、学习者特征分析 通过前面第二节和世界主要气候类型的学习，对影响气候的因素已经有了初步认识，具备了学习的基础； 分析能力仍较弱，80%以上学生有待提高读图分析、总结概括能力。 五、教学策略选择与设计 影响气候的主要因素 课时/总课时 2/3 第4章 第4页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 以读图分析，进行归纳总结为主 通过三个活动让学生从纬度位置、海拔高度、海陆位置等方面进行分析。 1、 比较北纬40°-60°亚欧大陆东岸、内部、西岸气候类型，引导学生从大陆东岸、内部、西岸的气候特征差异出发，分析海陆位置对气候的影响。 2、 通过热带雨林气候和极地气候气温曲线和降水柱状图，引导学生从两地气候特征的差异出发，分析海陆位置对气候的影响。 3、 通过唐诗中有关山地和平原的描写，引导学生从山地和平原两种地形景观差异出发，比较、分析、概况地形对气候的影响。 六、教学环境 1、地图册 世界主要气候类型分布图； 温带气候、热带季风气候、极地气候类型的气温曲线-柱状图； 七、教学过程 教学过程 展示景观图片 新课导入 提出问题： 每个地区气候都有一些差异，那么影响气候的因素有哪些呢？ 读图活动： 让学生读图4.20，4.21，4.22.4.23，完成活动2 教师引导： 1、首先看伦敦，从图4.21看，气温最大值和最小值在几月，气温是多少？ 2、从图4.21的降水柱状图看，降水有什么特征？属于什么类型？ 3、看乌兰巴托，从图4.22气温曲线看，气温最大值和最小值在几月，值是多少？ 4、从4.22降水柱状图看，降水集中在哪个季节，属于哪个类型？ 二、影响气候的主要因素 1、海陆位置 5、再看北京，从图4.23看气温曲线看，气温最大值和最小值在几月，值是多少？ 6、从4.23降水柱状图看，降水集中在哪个季节，属于哪个类型？ 7、分析三种气候特征？ 温带海洋性 温带大陆性 温带季风 读图，完成活动1 填表。 在老师引导下分析和总结 通过活动，引导学生分析海陆位置对气候的影响 教师活动 学生活动 观看图片 设计意图及资源准备 创造情境，设置问题，引入课题 8、看三城市的海陆关系？ 伦敦 乌兰巴托 北京 9、总结： 海陆位置对影响气候的主要因素之一。 第4章 第5页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 2、纬度位置 学生活动： 读图4.24-25，让学生完成活动1 老师引导： 1、 两个城市在气温和降水方面有什么差异？ 城市 孟买 气温差异 终年高温 降水差异 旱雨两季 降水少 读图，完成活动2 在老师引导下，思考和分析 通过活动，了解纬度位置对气候的影响 摩尔曼斯克 冬冷夏凉，年较差大 2、 比较两城市的纬度位置？ 3、 造成气候差异的原因是什么？ 总结： 纬度位置是影响气候的又一个重要因素。 3、地形 学生活动： 老师引导： 1、 山上桃花为什么开得比较晚？ 2、 山下和山上气温有什么不同？ 3、 影响气候的因素是什么？ 总结： 海拔高度是影响气候的另一个重要因素 总结 目标检测 对本节内容进行小结， 完成活动，并思考和分析 通过活动，了解海拔高度对气候的影响 让学生完成活动3 重温本节主要知识 1.号称“赤道雪峰”的乞力马扎罗山顶终年白雪皑皑的最主要因素有： A地形 B纬度位置 C海陆位置 D人为因素 2.新疆塔里木盆地气候干燥影响因素主要是： A纬度 B地形 C海陆 D海陆 3." 东边日出西边雨，道是无晴却有晴"。造成东边日出西边雨的影响因素是： A 纬度位置 B. 海陆位置 C. 地形地势 D 地球自转 4." 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，这句古诗反映对气候的影响的因素是： A纬度 B地形 C海陆 D海陆 八、 板书设计 二、影响气候的因素 1、 海陆位置 2、 纬度位置 3、 地形 九、教学反思 第4章 第6页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 第三节 世界的主要气候类型 标题 一、教材内容分析 通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结和探究意识，加强环境教育。 二、教学目标 知识与技能 1、 知道人类活动对气候影响的几个方面。 2、 认识人类活动和气候的相互关系。 过程与方法 1、学会运用多种途径收集与主题相关信息的能力。 2、学会通过整理分析总结所收集的材料得出结论的能力。 情感态度与价值观 体会人类活动与气候环境息息相关，树立正确地人地观。 三、教学重点和难点 教学重点： 人类活动对气候影响的几个方面。 教学难点： 理解人类活动与气候的相互关系。 四、学习者特征分析 学生通过第二节的学习，了解了气候的两个基本要素气温和降水，这节内容是对气温和降水的概况提高，更进一步系统化。 学生分析总结能力还很弱，注意引导，加强训练。 五、教学策略选择与设计 学生探究学习为主 由学生课前收集资料，课堂进行讨论，最后老师总结。 通过引导学生观察植树造林、修建水库、工厂排放废气、江南水乡、长江洪涝、新疆瓜果之乡、华北沙尘暴等照片，启发学生认识到气候不仅与人们的日常生活关系密切，也影响人类的生产活动。当气候发生异常变化时，会给人类带来危害。 最后引导学生对农作物分布和熟制等进行讨论，理解气候对农业的影响最大。 六、教学环境及资源准备 1、 课前准备 让学生分组收集以下相关资料： 长江的洪涝灾害； 工业废气； 新疆的哈密瓜 水库的修建 不同地方衣食住行等风俗习惯 热带、亚热带、温带的农作物 人类活动和气候 课时/总课时 3/3 第4章 第7页 粤教版 七年级地理教案 第4章 天气与气候 七、教学过程 教学过程 教师活动 我们队天气和气候的知识已经基本了解，天气新课导入 和气候时时刻刻影响着人类活动，同时人类活动也影响着天气和气候状况，这一节课我们来学习人类活动与气候的关系。 布置探究任务： 根据课前安排，各小组对所收集的资料进行整理，讨论。 合作探究 分组： 2、各组为 3、以大组为单位进行合作探究学习比赛。 自主合作探究 1、阅读课本图片和材料，自主思考。 2、对各自收集资料进3、小组成员进行讨论，记录、整理，形成集体意见，做好发言准备。 组织学生进行成果展示 成果展示 每组指定1名学生代表进行发言，其它小组可以补充 成果评分 组织学生进行组间评分 每组学生对其它组成果进行投票评分 归纳总结 对学生探究活动进行评价 每组抽1名学生谈谈本次活动的感受和建议 八、教学评价 采用组间互评和老师评价 评价方案：根据展示过程进行评价 评价表： 参与积极性 组间评价 12 8 学习效果 观点正确 12 8 内容完整 12 8 语言 12 8 展示效果 方法 12 8 合计 通过合作探究学习，了解目人类活动与气候的关系 学生活动 设计意图及资源准备 直接引入课题 1、全班分为6大组，12小组，每组6-7人。 行交流学习。 老师评价 九、教学后记 第4章 第8页