在那遥远的地方教案.docx

在那遥远的地方 教案神州音韵教学设计 白水中学 李 锋 教学内容 学唱歌曲在那遥远的地方 欣赏阳光照耀着塔什库尔干，了解混合拍子 教学目标 1通过学唱歌曲在那遥远的地方引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养良好的歌唱习惯。 2在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点，了解新疆民族音乐中混合拍子的特点。 3练习击打八七拍子伴奏型，随乐合拍，感受这种特殊拍子所带来的音乐韵味。 教学重难点 1准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。 2了解“混合拍子”，并能随乐合拍。 教学过程 一、导入 师：同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗？ 生： 师：今天我们一同走进大西北，了解我国西北地区的民族音乐 二、学唱歌曲 1聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容？ 生答。 师评并补充：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。 2朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 (设计意图：通过歌词朗读，使学生进一步了解歌曲所要表达的情感。) 3欣赏全曲，边听边思考：歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的？ 4老师范唱歌曲。 5学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。 6请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗？ 生答。 师：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 7跟琴学唱旋律，适度乐谱。用模仿的方法唱好变化音。 在此，教师需引导学生实用正确的发音技巧与咬字方式，使学生潜移默化的养成正确的演唱习惯。 8介绍歌曲改编者王洛宾。 9分组表演 三、欣赏阳光照耀着塔什库尔干 1聆听音乐，思考：乐曲描绘了一幅什么样的画面？有哪些乐器演奏？乐曲可以分为几段？ 生答，教师补充。 2分段欣赏。 引子部分 聆听音乐并思考：这段音乐表现了怎样的意境？有什么乐器演奏？速度与力度是如何表现的？ 生答，老师补充。 第一部分 聆听音乐，跟着老师击打节奏，并思考：这段音乐变现了什么样的情绪？它的速度、力度、节奏分别有什么样的特点？ 老师重点带学生体会混合拍子的节奏，带学生一同合乐体验八七拍子。 第二部分 聆听音乐，对比乐曲第一部分提问：这段音乐具有怎样的音乐情绪，它的速度、力度、节奏又有什么特点？ 教师展示乐谱中三个主题旋律，学生随乐哼唱，体验旋律特点。 3复听全曲，再次感受。 四、小结下课。