写作顺序及作用.docx

写作顺序及作用小、初语文写作顺序及作用 定义： 顺叙:按照时间或者事情发展的先后交代事情的方式。 倒叙：先交代事情的结果，再交代事情起因、经过的写法。 插叙：为了更清楚的交代事情，插入背景或者原因的写法。 补叙：文章写完后，需要进行补充交代或者临时有感而发，类似于“后记” 分叙：即为“平叙”，多出现在章回小说中，用于交代同时发生的两件或者多件 事！ 具体应用与作用： 写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条 理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三 种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后 次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容 易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按 时间顺序记叙。如我们学过的老山界一文，就是按照时间的推移，记 叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为序来叙述事件，如藤野先生 一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事， 最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来 叙述事件。如谁是最可爱的人中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿 军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例 表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这 三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事 例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常 常是几种顺叙的方法兼而有之。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述， 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使 文章引人入胜。初中语文课本中有不少倒叙的文章，如一件珍贵的衬衫、 一件小事、回忆我的母亲、记一辆纺车等。使用倒叙方法应注意的 是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述 完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 初中语文课本中使用插叙方法的文章有普通劳动者、故乡等。故乡 中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海 里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二 嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境 况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中 心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表 现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心 内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。 1、什么是倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 比如，在永不忘记一文中采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情，几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲沂、引入入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。 2、 倒叙的类型： 倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如永不忘记；二是像为了六十一个阶级弟兄那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如一件珍贵的衬衫。 3倒叙的作用及应该注意的问题： 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在不速之客中，文章通篇围绕“不速之客”采用倒叙的方法行文。重点突出第二部分，详细叙述不速之客所讲的故事，集中表现了中国石油工人创业的艰难和阶级友爱的深情；全文浑然一体，无懈可击。 采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。 4.什么是插叙？ 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如同志的信任为表现文章的中心鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况。 4、插叙的类型： 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 从内容上看，插叙有下列常见的形式： (1)追叙。追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。如鲁迅的故乡中， “我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。 (2)补叙。补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。 (3)逆叙。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。 5插叙的方法： (1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。 (2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。 (3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 6插叙的作用及插叙应该注意的问题： 恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。 插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法