人民九年级政治全册第五课《这是我的责任》精品教案+反思.docx

人民九年级政治全册第五课这是我的责任精品教案+反思这是我的责任教学设计 基于新课程改革对教师转变教学观念的要求，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者，因此，这一课，我遵循用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”的理念，通过学习情境的创设，在平常学生熟悉的生活环境中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在实际参与中体会如何做到主动承担责任，自觉感悟、主动探索，得出结论，从而将课本知识内化为自己的行为，真正达到思想品德课的教育教学目的。 这是我的责任 是人民版教材思想品德课九年级第二单元第五课。本课共有三框，三个部分之间是递进关系，第一框强调责任的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。 本课内容的学习，目的在于帮助学生做一个负责人的人，形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。 由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯，对自己的责任是什么不明确，不能够主动承担责任，甚至逃避责任，不仅不利于自身的健康成长，也不利于家庭的和谐和社会的发展。因此，本课内容要充分挖掘我的责任有哪些，为什么要积极主动的承担责任，怎样用爱去承担责任，从而层层递进的引导学生强化责任意识，最终内化为自觉的行为。 1、知识目标：懂得什么是责任，责任产生的来源，中学生承担的责任有哪些。 2、能力目标：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。 3、情感态度与价值观目标：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责，积极主动的承担对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。 教学重点：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，帮助学生做一个有责任感的公民。 教学难点：帮助学生养成强烈的责任意识。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、 导入新课 多媒体播放不同 照片背后的故事 职业的精彩照片和每张照片的故事 观看照片，利用照片背后的故听感人故事。 事感动学生，引发学生思考良好品质设问：照片的形成离不开承担引出责任的含义 中的人物美责任 在哪里？ 二、进行新课 第一环节： 责任大搜索 根据不同身份、不同场合、所承担的责任不同，将责任划分为家庭、学校、社会三大类，分类寻找青少年所应承担的责任。 将学生分通过对学生最熟悉成家庭、学的生活场景限定，校、社会三引导学生寻找更多个小分队，的应该承担的责组内合作搜任，小组合作凝聚集责任，小智慧，小组间竞争组间竞争。 让学生学会聆听。 第二环节： 明辨是非 通过正反举例对比说明承担责任的意义，不负责任的后果，强化学生的责任意识。 小组竞争 通过小组竞争的形总结归纳 式，引导学生充分领悟思考 认识身边不负责任的现象和它所带来的危害进而思考自己的今后的行为和做法 第三环节: 播 下 责 任 的 种 子 播放大国工匠的纪录片。 引导学生思考：大国工匠身上高度的责任感给了我们怎样的启示？怎样将匠人精神转化为自己的实际行动。 从而从思想上的认识落实到行动中 小组挑战通过活动让同学们赛：我发现发现自己身边负责XXX是负责任的人和行为，从任的人，因而明白负责任不是为 虚无缥缈的誓言，学生总结在于给学生一个平回答 台，展示和交流自己的认识。 三、课堂反馈 通过本节课的学我思故我在 习你对责任有了那些新的认识。 四、教师总结全课 花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任，作为祖国的未来、民族的希望，你们有对谁的责任呢？祖国，托起中国梦，实现中华民族的伟大复兴是你们的责任。 五、知识拓展 收集自己负收集自己负将负责任表现落责任修炼手册 责任的例子，下责任的例子 实到行动中，提高本节课班上交流 课所学的实效性 板书设计 责 任 牢记 我 承担 教学反思 责任对学生来说比较抽象，好像是一些高大上的东西，在教学过程中，我用同学们熟悉的照片和照片背后的故事导入，以情动人，更容易引起学生共鸣，通过小组竞赛活动调动全体学生参与的热情，通过引导学生收集不同角色、不同场合要承担不同的的责任，进一步引导学生深入探讨承担的重要性和意义，通过播放大国工匠的视频启发引导学生将理论的知识内化为自己的行动，最终体会感悟，负责任就是从身边的小事做起，做好自己分内的事；负责任就是心中有他人，服务社会、无私奉献。本节课更注重对学生将责任化为具体行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的育人功能。 本课的课堂气氛较活跃，小组竞争比较激烈。但我的困惑是：对学生小组讨论后的交流时间，我觉得较难把握。在今后的教学中，必须把握好课堂的进度，控制每个问题的时间。 点评： 本节课教学设计紧扣思想品德课程标准，以明晰的知识线索，丰富的情景设置，多彩的情感体验，充分的课堂互动，和谐热烈的课堂氛围较好地体现了课堂教学的开放性和学生学习的主体性，突出了思想品德课堂教学的情感体验和自我教育原则，较为成功的构建了良好的课堂教学系统。 教师从学生熟悉的生活中入手，引导学生体会不同场合所应承担的责任有哪些，承担责任的重大意义，不负责任的后果，自然过渡到怎样将责任落实到行动，做负责任的公民。学生在教师的引导下积极探寻，逐步体会，最终明确自己对家、对社会、对祖国的强烈责任感。 在教学中，教师善于把知识学习与能力锻炼结合起来，将积极引导与学生的自我教育结合起来，让说理教育与学生的体验感悟统一起来，有利于锻炼学生的观察、理解认识能力、提高综合评述能力，为学生进一步学习和持续发展聚集起积极的力量。