人教二年级语文下册最大的书教案.docx

人教二年级语文下册最大的书教案教学目标 1、认识本课10个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、激发学生探究自然知识的兴趣。 会本课××××××××××××。 2、有感情朗读课文××××××××××。 3、学习××××××××××。 教学重点 1、认识本课10个生字。 2、指导学生读好人物的对话。 教学难点 激发学生探究自然知识的兴趣。 教具准备 生字卡片，搜集化石图片。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，了解最大的书指什么。 2、自由读课文，拼读图片中的生字，并从课文中画出生词。 第一课时 一、导入新课。 1、 师：小朋友们，你们爱读书吗？能说说你读过的书是什么样的吗？ 生1：书本是长方形的。 生2：书里面有许多字还有许多画。 生3：书的每一页还有页码。 生4：书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。 2、师：这节课，我们一起来看一本最大的“书”。 3、质疑：读了题目，你想知道什么？ 生1：我想知道最大的“书”是什么书？ 生2：我想知道最大的“书”是什么样子的？ 生3：我想知道最大的“书”里面有什么知识？ 生4：我想知道“书”字为什么会加引号呢？ 二、初读课文，扫清字词障碍。 过渡：想和最大的“书”见面吗？快读读课文吧！提要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几次，遇到不会读的字可以请教小朋友和张老师。孩子们，开始吧！ 1、师：刚才小朋友们读书可认真啦！这些彩色卡片里面的字你会读了吗？谁来读？ 2、师：去掉拼音还认识生字娃娃吗？请帮老师推荐一位小老师领大家读。 3、师：生字宝宝真淘气，它又和大家捉迷藏躲进句子里去了，能把这些句子也读好吗？ 三、再读读文，解决质疑。 过渡：句子读得这么好，课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作把课文读给大家听？其他小朋友一边听一边想：这本最大的“书”究竟是什么？ 1、你从哪儿知道是岩石书的？ 2、练习朗读句子：岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 师：岩石书，多奇特呀！这句话是谁说的？ 师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。 师：谁愿意读给大家听听？ 评1：读得不太像叔叔。师：你来试试。 评2：读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大家像他一样读读。 3、师：现在，你知道“书”为什么加引号了吗？ 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词 2、说一说最大的书指什么？ 二、自主研读，理解课文。 过渡：对于奇特的岩石书，我们的学习小伙伴川川有一连串的问题不明白，大声读读课文512自然段，找找川川提出哪些问题，把它们划出来。 1、学生读、划，教师巡视了解。 2、小组合作说说划出的问题。 3、展示汇报划出的问题 主要有四个问题： 这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 它能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用吗？ 4、川川的问题，你们愿意帮他解决吗？ 那我们小组合作，看能帮川川解决哪些问题？ 5、小组合作解决问题，师了解情况。 6、派代表汇报学习情况。 这上面有字吗？ 指名读。 师：那岩石书上的字到底是什么呀？ 师：小朋友，你们见过雨痕、波痕吗？ 那你们想象一下，这雨痕、波痕会是什么样子的呢？ 读出趣味。 这上面有图画吗？ 师：岩石书上有字，那还有图画吗？你从哪儿知道的，谁来告诉川川？ 指名生说或读。 师：岩石书上都画了什么呀？ 师：这些树叶、贝壳、小鱼，就是书中的“画”。 师：你们看，这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢？ 师：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。很多年以后，这些动植物就成什么呢？ 师：一块岩石上，又有树叶，又有贝壳，说明什么呢？哪个小组来帮川川解决第三个问题？ 指名学生回答，教师出示第10自然段： “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。” 师：原来这些画告诉我们这么多知识。瞧！原来这儿是一块陆地，上面长满了树木，树叶落在了地上；后来陆地下沉，周围的海水进入这里，这儿变成了大海，海里当然有贝壳、小鱼了；又过了很多很多年，海底慢慢上升，成为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了！ 理解读。 师：地球真是个了不起的魔术师，咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。 读了这本岩石书有什么用吗？ 师：前面的问题我们都帮川川解决了，第四个问题一定难不倒聪明的孩子们，哪个小组来帮川川？ 指名读。 出示句子，拓展思维训练。 师：岩石书的作用真大！我也想读读 它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿它可能还告诉我们什么呢？ 句式练习：哪里藏着，哪里 齐读。 7、师：聪明的我们帮川川了解了这本岩石书，川川可高兴了，我们一起带着高兴的表情和语气读读最后一段。 齐读。 师：猜猜川川长大后做什么？你怎么知道？