人教三年级下册语文《29古诗两首》教案.docx

人教三年级下册语文29古诗两首教案学科 课题 备课时间 语文 年级 三下 单元 课时安排 八 2课时 课型 主备教师 授课时间 阅读课 29.古诗两首 复备教师 班 级 教学目标 1. 认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。 教学重点 教学难点 教法学法 教学过程 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 教学用具 复备内容 第一课时 一、积累展示，激起兴趣 1.你们知道我国有哪些传统节日？还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。 2. 今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗乞巧。 3. 板书课题，齐读课题。 4. 质疑：同学们你们知道乞巧的意思？你是怎么知道的？ 5. 学习资料袋关于乞巧习俗的介绍。 二、初读古诗，了解大意 1.用自己喜欢的方式读读古诗，自由朗读，要求读正确、读流利。 2.检查生字词 出示生字词，学生认读。 识记生字。谁有什么好方法记住这些生字？ 提示：翘舌音：烛 形近字：宵霄这两个字是什么意思呢？汇报 3.谁来读读这首诗？师指名读诗。 4.读出节奏。 读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。试着按自己停顿的方式读读这首诗。 指名读，纠正，出示画好节奏的古诗。齐读。 三、合作探究，体会意境 1.结合古诗下边的注释，说说你读懂了什么？ 2.师生共同研究古诗的意思。 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A.汇报：七夕今宵指的是哪天的晚上？ B.“碧霄”是什么样的吗？谁能说说这是什么天空？ D.这两句诗包含了一个美丽的传说故事，你们知道是什么故事吗？谁能用自己的话说说牛郎织女的故事？ E.真是一个美丽动人的古诗，让我们带这种心情再读一读这首诗吧。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A.家家什么意思？为什么乞巧要望着秋月呢？我们来看看古代人是怎样过乞巧节的？ 因为古人过乞巧节最普遍的乞巧方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。七月七日这一天晚上，少女们相聚在一起，摆上时令的瓜果精美的点心，朝天拜祭，对着天空的朗朗明月，穿针乞巧，祈祷祈福。 B.她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？那是多少条？ C.所以，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这两句诗连起来就是？ D.同学们真会学习，那么谁又能够把句子意思连起来，完整而有感情地说说整首诗的意思呢？ E.所以每一条红丝代表了人们的一个美好心愿。那么她们有什么心愿呢？他们在对月穿针时，心里会乞求写什么吗？有一首乞巧歌是这样说的： 乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容； 乞我爹娘千百岁； 乞我姊妹千万年。 F.拓展： a.同学们能想象她们心里可能会乞求些什么吗？ b.同学们，每个人都有自己的心愿和梦想，你们心里最想要的是什么？如果今年七月七日的你也过乞巧节，你会乞求什么呢？ 四、背诵古诗 1.过渡语：这首诗真美，可以带给我们这么多美好的想象，同学们想不想把它读好？老师也想读，那么请同学闭上眼睛，看看你在老师的朗读中想到了什么画面？学生说。 2.指导朗读古诗。 3.背诵古诗。 五、总结升华，课外延伸 这节课我们学习了林杰写的乞巧，通过学习，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。 板书： 乞巧 讲传说 乞心愿 第二课时 一、激趣导入 1.上节课我们跟随诗人林杰感受了古代人们在七夕时乞巧的盛况，这节课我们一起来学习第二首古诗嫦娥。 2.板书：嫦娥。嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？ 3.诗人简介。 二、初读课文 整体感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗，在此基础上，试着读出节奏。 2.再读古诗，随时纠正学生读音。 3.结合课文注释、工具书，自己理解诗歌大意。 4.分小组交流，理解诗歌大意。 5.全班交流。 三、再读感知，品味诗意 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 1.现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？ 预设： 直接找出屏风、烛影、长河、沉星。引导你是从哪看出来的？找出前两句。 找出前两句 2.你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么样吗？解释前两句。 3.嫦娥生活的地方给你的感受是什么？ 预设： 直接说出寂寞、孤独。 引导：在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会感受到什么？ 4.你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。后指名读。齐读。 5.是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听她诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。那她为什么会落到如此地步呢？ 预测： 因为她偷吃了灵药。 引导：请你从诗中寻找答案。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 1.嫦娥偷吃灵药以后什么心情？是呀，她每天只能眼见碧海青天此时，她的生活怎么样？ 2.让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这首诗。 3.诗人写的嫦娥生活的地方是他亲眼看见的吗？而是他那嫦娥后悔偷灵药是她告诉诗人的吗？那也是诗人。诗人为什么能想象出来嫦娥的心情？ 4.请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式释放出来好吗？ 四、指导背诵。 1.指导学生有感情的朗读诗句。 2.指导背诵诗句。 五、书写指导 1.出示“乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷”8个字，学生认读。 2.学生观察写好这些字应注意什么？ “乞”中间少一横，与“气”区别。 “霄”上下部分要安排适当。 “晓”右上角没有点。 3.师指导，学生书写。 六、作业 1.书写生字词。 2.把牛郎织女和嫦娥奔月的故事讲给家里人听。 3.推荐古诗秋夕、天竺寺八月十五日夜桂子，鼓励课外积累。 教学过程 复备内容 板书设计 教学反思 作业设计