人教三年级下册第五课翠鸟教案.docx

人教三年级下册第五课翠鸟教案5翠鸟 教学目标 1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 课文重点; 1、2、3自然段 读说结合点： 结合上下文理解翠鸟飞得快的动作 朗读训练点： 第3、4自然段 教学重点： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学难点： 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 预习设计： 导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。 2解释下面的词语。 鲜艳： 注视： 疾飞： 打消： 3精读课文，概括主要内容。 翠鸟这篇课文共有 个自然段，分别写出了翠鸟的 特点和 特点，表达了作者对 的喜爱之情，教育我们要 翠鸟，与翠鸟 相处。 4认真读课文，思考下列问题。 细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟 、 、 、 这四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了 、 、 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。 对比句子： 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ 读一读第4、5段，想一想： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了 。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是 ，这句话说明了我们 。 “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们 。 5课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。 细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？ 6翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。 教学准备：课件 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，触发个性 师述：同学们，听你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1：它可以模仿人类说话。 2：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3：它的歌声清脆悦耳。 4：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，用自己的话说说你看到的翠鸟。 1翠鸟有一双红色的小爪子。 2翠鸟的羽毛很漂亮。 3翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 三、初读课文，检查预习情况 1读音：有“赤、衬、衫”、“秆、衬、衫、泛、翁”。 2引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、课堂作业： 1写生字。 2抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 第二课时 一、检查回家读书情况。 1抽读。 2小组读。 3齐读。 二、读文作画、张扬个性。 1师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？ 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 2课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。 3师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。 4小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟，可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。 三、评读感悟，凸显个性 1师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。 2共同评议。 3师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！ 四、拓展延伸，放飞个性 师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作： 1现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！ 2我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。 3我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。 4我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。 五、全课总结 师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！ 六、限时作业。 一、听写。 二、联系上下文解释词语。 鲜艳： 注视： 三、概括文章主要内容。 课文以翠鸟为线索，从 、 两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的 之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物 相处。 四、按原文填空。 它的颜色非常 ，头上的羽毛就像橄榄色的 ，绣满了翠绿色的 。背上的羽毛像浅绿色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。 五、仿写。 作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！ 板书设计： 羽毛 外形 眼睛 可爱 嘴巴 5、翠鸟 叫声动作 喜爱