人教《道德与法治》七年级上册73 让家更美好 教.docx

人教道德与法治七年级上册73 让家更美好 教7.3 让家更美好 知识目标 通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 能力目标 通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。 情感、态度与价值观目标 通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。 重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念。 难点：构建和谐家庭的途径和方法。 歌曲导入 家是我们永远依恋的地方，在爸爸妈妈的怀抱里我们幸福地成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。正如一首歌里面唱的(播放歌曲让爱住我家让学生听，也可轻轻地跟唱) 提问：歌里的爸爸、妈妈、小朋友都非常爱自己的家。同学们，你们爱自己的家吗？你是怎么爱自己的家的？你能为家庭的和谐幸福做些什么呢？今天我们就来学习让家更美好。 图片导入 在多媒体上展示几张有关和谐家庭的图片。 老师：大家觉得照片上的这几个家庭和谐幸福吗？ 学生： 老师：那么，和谐幸福的家庭是怎么来的呢？我们能为创建和谐家庭做些什么呢？这就是今天我们要学习的内容让家更美好。 新课探究 知识点一：现代家庭面面观 活动一：现代家庭的特点 1 学生自己认真阅读教材P83的材料，并结合自己的家庭特点填空；邀请个别学生展示自己的预习成果。 结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。 长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表意见，包括对长辈的批评；家庭成员注意学习现代科学文化知识；关心世界和国家大事，收听、收看新闻为生活中必不缺少的部分；对社会和人生进行探讨，围绕艺术形象或新闻人物各抒己见，敢于争论问题；现代家庭结构中核心家庭占大多数；经济相对独立；家庭成员关系相对简单；等等。 活动二：和家人沟通的方式 学生自主阅读教材P84活动内容，结合自己的实际情况，在小组内分享自己的沟通方式，各小组推选2 代表在班级展示大众的沟通方式和特殊的沟通方式。 结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？ 为什么？ 面对面交流、打电话、微信我更喜欢面对面的交流，因为彼此距离更近、更亲密。 知识点二：和谐家庭我出力 活动三：家庭美德快递卡 课前制作完成教材P85的“家庭美德快递卡”作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。 (1)制作“家庭美德快递卡”。 (2)传递“家庭美德快递卡”。 (3)小组成员分享、总结。 (1)略。 (2)略。 (3)在制作、传递“家庭美德快递卡”的过程中，我对家庭美德中的尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等内容有了进一步的了解，同时我也会在家庭中孝敬爷爷奶奶、爸爸妈妈，与邻里和睦友好相处，不向父母提出过分的物质要求等。 活动四：制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划 3 根据活动提示，课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划，小组分享自己制订的计划，评出最好的一份参加班级的分享。最后老师从各组选出的计划里面再挑选几份，在全班展示，并强调要按计划去孝敬自己的爷爷奶奶和姥姥姥爷。 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 我和爸爸妈妈住在城市，爷爷奶奶、姥爷姥姥住在一百公里以外的乡下。爸爸经常出差，妈妈平时周末休息。因此，我们家的计划是：妈妈休息的时候，轮流到爷爷奶奶和姥爷姥姥家去探望，帮他们洗洗衣服、买菜做饭；寒暑假我会到爷爷奶奶或姥爷姥姥家住一段时间，平时或过年的时候把四位老人接到我家来共享天伦之乐。 逻辑结构梳理 典型例题讲评 知识点一：现代家庭面面观 例1 下列观点中，不符合现代家庭特点的是( ) A现代家庭一般为核心家庭 B现代家庭的沟通方式也越来越多样化 4 C现代家庭生活的内容也越来越丰富 D现代家庭的家庭氛围越来越民主 教师拓展：本题重在考查现代家庭的特点。A观点是片面的，因为现代家庭一般为核心家庭和主干家庭。B、C、D都符合题意，本题是逆向选择题，故选A。 知识点二：和谐家庭我出力 例2 如果父母之间发生矛盾时情绪过激，这时你的正确做法是( ) 平时母亲更关心你，所以站到母亲这边 不闻不问，任其发展 找机会成为他们的倾听者，并表示理解 以良好的心态应对，做好家庭“黏合剂” A B C D 教师拓展：本题重点考查学生对构建和谐家庭我如何出力的认识，在和谐家庭的建设中，要很好地充当“黏合剂”，以良好的心态应对家庭中的问题。的做法不符合这些观点，排除A、B、C。故本题选D。 5