人教《道德与法治》七年级上册91《守护生命》教案.docx

人教道德与法治七年级上册91守护生命教案9.1 守护生命 知识目标 了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注 并养护我们的精神。 懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护 意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。 能力目标 增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。 提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、 书面及口头表述能力和模仿、创造能力。 促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感·态度·价值观 珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 关注自己的精神发育，守护精神家园。 重点：爱护身体。 难点：养护精神。 歌曲导入 多媒体播放歌曲：范晓萱健康歌 学生一起欣赏：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱们来做运动” 这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？ 今天，我们一起学习第九课珍视生命第1课时守护生命。 课堂探究 活动一：讨论守护生命的话题 学生自主阅读教材P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。 1 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 (1)身体方面和精神方面。 (2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。(言之有理即可) 活动二：健康的生活方式 学生自主阅读材料教材P100，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 活动三：应对或灾难的自救自护方法 学生自主阅读教材P101P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代表参与班级交流分享。 (1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 (1)发生火灾： 背向烟火方向迅速撤离。 如果消防通道充满烟雾，用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。 选择最熟悉的逃生路线。 电器着火先切断电源。 发生交通事故： 双手紧紧抓住把手，低下头。 利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。 遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。 事故车辆行驶中，乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。 2 发生地震： 正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。 避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)，易于形成三角空间的地方；空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。 如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应待在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。 如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等 。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。 (2)可以组织地震发生时的演练。规划好路线、撤离顺序等。 活动四：集中营遗存的儿童画作 学生自主阅读教材P102P103材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ (1)费利德不仅为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。这说明即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 (2)在艰苦卓绝的环境下，孩子们依然保持着美丽的心灵，保留着对美好事物的追求。 活动五：优秀的民族文化 学生自主阅读教材P103P104材料，思考材料后面的问题，在全班分享交流。 你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。 我参加过共青团的新团员入团宣誓、经典诵读，还参观过西柏坡革命纪念馆。这些活动，陶冶了情操，丰富了历史知识，加深了对优秀传统文化的热爱，增强了责任感和使命感，充盈了我的精神世界。 3 逻辑结构梳理 4