九年级语文下册第五单元第18课《孟子两章》课中导学案新人教.docx

九年级语文下册第五单元第18课孟子两章课中导学案新人教18 <孟子>两章课中导学案 1.读准字音，划准节奏，揣摩文言文诵读技巧。 2. 多种形式朗读，体会孟子散文论辩特色。 3. 品读关键词句，深层挖掘作品内蕴，理解古代哲人的思想。 一、导入 展示孟庙的图片，导入本课。 二、预习检测 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查学生搜集的有关孟子的情况。 三、有关孟子的情况介绍 1.孟母教子 2.孟子周游列国 3. 孟子晚年著书立说 4. 关于孟子 四、诵读课文，理解内容 1.在老师带领下明确重点字音，对课文进行诵读并划分句子节奏。建议在多遍诵读中达到背诵的程度。 2.结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。 五、学习得道多助，失道寡助 疏通课文，理解文意 1.朗读正音。 2.划分节奏 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 3.文章翻译 自主翻译，发现难点。 师生合作，解决难点。 小组互查，教师抽查。 4. 难句翻译： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 故君子有不战，战必胜矣。 1 深入学习，领悟内涵 1. 天时、地利、人和，三者中哪个是克敌制胜的首要条件？什么是“人和” ？ 2. 第自然段有四个短句代表了“地利”，并与“天时”与“人和”相比，它们是什么？ 3. 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也它们为什么用双重否定句？ 4.“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这是从反面说。从正面说，“域民”、“固国”、“威天下”应靠什么呢？ 5.“得道者多助，失道者寡助”的“道”指的是什么？ 6.这一章的论点是什么？为什么？ 7.本文论证结构 提出论点： 分别论证： 得出结论： 8. 这一章运用的是什么论证方法？ 六、学习生于忧患，死于安乐 疏通课文，理解文意 1.朗读正音，划分节奏 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2. 文章翻译 自主翻译，发现难点。师生合作，解决难点。小组互查，教师抽查。 难句解释：“征于色，发于声，而后喻” 三个短句都有省略： 深入学习，领悟内涵 1. 第一自然段列举的六个人有什么共同特点？ 2. 这一章的主旨句是什么？论点是什么？ 3. 为什么“入则无法家拂士，出则无敌国外患者” ，“国恒亡”呢？ 4. 第一段中既有事实论证，也有道理论证，请分别指出。 5. “人恒过，然后能改”，是这样吗？ 七、作业 背诵与默写 背过了，才能化为身内之物，才能出口成章和下笔如有神。 2