三年级数学《商中间或末尾有0的除法》教学设计.docx

三年级数学商中间或末尾有0的除法教学设计三年级数学商中间或末尾有0的除法 教学设计 教学目标： 1使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法； 2培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯； 3使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。 教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。 教学过程： 一、复习准备 1笔算 505÷5 720÷4 指名演算，其余的学生做在作业本上。 完成后，师问：为什么商中间或者有0？ 师：这两题是我们昨天学的商中间或者有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间或者末尾有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。 二、探究新知 1电脑出示例7： 星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？ 师：全班一起把题目读一遍。 找找这题的条件和问题是什么？ 根据条件和问题你想怎么计算。 师：为什么用除法，有没有别的想法？ 生：没有用除法计算最正确。 师：他说的很好，老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。 学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。 师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。 评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。 归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，不够商10占位。它和804÷4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？ 2比较 832÷4 804÷4 804除以4被除数十位上的数是0，落下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来；832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个 学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么？ 如果不笔算，你能不能马上判断出商中间有没有0呢？看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。 三、巩固练习 360÷5 508÷2 608÷2 520÷4 学生完成后讲评，问：怎样检查计算是否正确呢？ 编题游戏: 师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。 四、知识应用：第33页第1题。 306÷3 360÷3 680÷4 608÷4 517÷5 403÷8 262÷6 564÷7 32页的例题也同上面的一样的教法。 出示除数是一位数的除法法则： 除数一位看一位，一位不够看两位 除到哪位商哪位 不够商1，0占位 除数当姐，余当妹 五、板书设计 商中间或末尾有0的除法 605÷5 505÷8 460÷7 480÷2