七年级语文上册第二单元6《往事依依》教学设计苏教.docx
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七年级语文上册第二单元6《往事依依》教学设计苏教.docx
七年级语文上册第二单元6往事依依教学设计苏教往事依依 一、 教学目标 1、认识文学作品对青少年成长的意义。 2、能主动积极地阅读文学作品,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点难点 1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采 2、学习文中景物、人物的描写片段,体会其简洁生动的特点并模仿写作。 3、诗、词等语言的积累与运用。 三、教材学情分析 进入紧张的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫,这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生模仿练习。因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。 四、相关教学理念 在传统教学中,对于本文的教学多用两教时,且教学内容多拘囿于课文本身,不利于学生的自主发展,学生所获并不丰富,兴趣反而见少。为改变这一“少慢差费”现象,我充分运用多媒体信息技术,运用我校“四自五步法”课堂教学模式中“自主学习”、“自觉探究”、“自我创造”、“自由发展”等原则与手段,将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究创造性练习贯穿于课堂,尝试用一教时来高效地完成课文的学习,达到特定的教学目标。 五、教学过程 本过程分四个板块进行。 板块一:结合实际,激情导入 1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题,结合童年经历体会“依依”一词的含义及本文的情感基调。 2、青少年时期是人生的第一步阶梯,是萌发的第一枚春芽,她对人的一生有着至关重要的影响。上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此。今天,让我们一起步入于漪先生的往事依依。 1 板块二:整体感知,把握思情 让学生默读、思考、讨论:使作者“历历在目”、“记忆犹新”的往事及感受有哪些。 板块三:细节探究,品读练习 重点评点“看图画”的第二片段 指名一女生朗读,让学生景物描写中的妙词佳句,并作分析评点。 教师引导学生概括四字短语典雅凝练,富有想象空间等特点,要求学生根据西陵峡的画片,多用四字短语进行描述。 教师再引导学生合理安排景物顺序,努力运用比喻、拟人等修辞,展开丰富的联想与想象,在艺术加工的基础上,对图画再做描述。 教师引导学生试着赋予景物一定的主题,并围绕之作第三次描述。 教师小结,出示投影二:例文 评读“读诗歌”语段 学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句,并用自己的语言说出美之所在,教师出示投影三,匹配以表现四季景物的画面和欢快的音乐。 鼓励学生背读平时所积累的描述祖国风光、四季景物的诗句。 学生朗读本段中其他引用,提炼出表现色彩的词语,并补充其他的表现色彩的词语。 教师小结,鼓励学生积累词汇,勤背诗词,提高文学素养,丰富生活情趣。 评读“听上课”语段 1、指导学生对两位老师的描写作比较,从而理解人物描写注重细节,笔法灵活,相映生姿,为主题服务。 2、口头小作文:难忘的瞬间 3、教师小结生动的细节对表现人物的作用。 板块四:收束全文,课外延伸 1、学生跳读全文综述:作者童年时期的文学生活对她产生的有益影响,从而寻觅作者成长的源头。 2、例举地摊文学等不良读物对青少年的危害。 3、学生互相介绍读过的优秀文学作品。 4、学生反复朗读第六语段中“老师”的教导,并牢记之。 2 5、布置课后学习 片段练笔:“状哉,西陵峡”或“某某老师速写” 通过网络查找并阅读辛弃疾南乡子·登京口北固亭有怀及相关评论 结合朱光潜谈读书及下发的推荐书目,拟订初中三年的读书计划。 六、教学评点 在整个教学过程中,由于影象、音响等感性材料的激发,学生兴趣盎然,气氛活跃,理解深入,感受深刻。贯穿于全程的讨论、练习,有趣而扎实;诗句背读、词句评点,丰富了学生的语言材料;景物、人物描写的课堂课后练习,锻炼了学生的表达能力,并使不同层次的学生尝到了成功的喜悦;人物的比较性阅读,加深了学生对写作材料与写作目的之间的相依关系的理解;课后练习,有助于增强学生动手实践能力。 3