《让我们荡起双桨》教学设计.docx

让我们荡起双桨教学设计让我们荡起双桨教学设计 课题名称 让我们荡起双桨 科 目 语文 年 级 三年级 课时 2课时 一、教材内容分析 本课是北师大版三年级上册第八单元的一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。 题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。 这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。 诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 二、教学目标 一）、知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2、认识本课10个生字。 3、理解诗歌内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语音文字中受到熏陶。 二）、过程与方法 4、师生合作，学生小组合作学习，教师检查指导。 5、重视朗读教学，朗读贯穿教学的全过程，在朗读中理解诗歌内容。 三）、情感态度与价值观 6、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。 三、学习者特征分析 本节课的教学对象是大坪小学三年级的学生。这个班学生思维活跃，能够非常积极投入到学习中，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； · 学生对多媒体教学非常感兴趣； · 学生的生活阅历欠缺，需要在教学中以多媒体加上这块知识； · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、教学重难点 重点 难点 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活 占用 知识点 学习 媒体 教学 使用 时间 媒体 媒体内容要点 所 得 结 论 教 编 目标 类型 作用 方式 来源 号 播放视频 景美、人快乐 8.1-6 6 课件 A E 233 自制 学 媒 8.1-3 1 课件 介绍北海公园 B C 初步感受风景130 之美丽 自制 介绍作者，提起体 8.1-1 1 课件 学习兴趣， 温习旧知，熟悉的 已学过的生字 8.1-2 2 课件 及词语 选 8.1-3 3 课件 随文画面配音配乐朗读诗歌 择 朗读课文，回答8.1-3 3 课件 问题 F 对即将学习的G 内容产生积极2 自制 性 C D 温故知新 245 自制 D E 课件 出示问题提示，8.1- 4或D 小组交流学习 5 课件 8.1-6 6 讨论、思考 H 儿童歌曲 6或8.1- 课件 3 8.1-11或课件 随文配画配乐 或6 6 E 学习怎样正确3 自制 流利读文 读课文，思考有C 关问题，学习方4 自制 法 运用学法，合作F 完成练习 14 自制 理解幸福生活F 的来历，懂得珍5 自制 惜 歌唱歌曲，感情G 升华 4 自制 H 看画面，背课文230 自制 片段 E J 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 五、教学资源 实验教多媒体 具 教学支持资源 网络资源 六、教学过程 教学活动1 播放视频，激趣导入。 北师大版语文三年级上册教材 多媒体课件、互联网 让我们荡起双桨 - 相册视频 免费相册 动感相册-56相册视频.htm 教学活动2 指导阅读，赏析课文 教学活动3 小组讨论，理解课文 教学活动4 读唱结合，升华情感 开始 播放视频，提要求 边看边想 出示生字 读一读 连网读文 想一想 范读课文 教 学 过 程 流 程 图 跟读课文 出示问题 学生质疑 分组讨论，协作学习 小结课文 教师总结 说说收获 播放歌曲 跟唱歌曲 布置作业，应用所学 结束 教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择板书设计 景美 生活多么幸福！ 人乐 七、教学评价 新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制，语文的“工具性”。教师在课堂上应对学生生活中的学习成果应给予激励性评价。在本节的教学过程中还注重体现教给学生学习语文的方法，授之以“渔”。课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行总结和梳理自己所学到的知识。 八、教学反思 1、让我们荡起双桨课文本身并不难，内容比较浅显。备课时，我想，第一节内容很简单，只需抓住描写到的景物和本节出现的修辞；第二节，弄明白两个问题，一是红领巾指的是谁，这个很简单；二是“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”中鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱；第三节则主要弄明白是谁给我们安排下幸福生活。觉得除了第三节的问题有点难之外，其他应该没有多大问题，但是，真正上课时，我却出现了很多问题。 2、教学环节内容有重复。在初读课文之前，我已经让学生观察过插图，但在教学第一小节时，我又提出让同学读课文，结合插图想象，你能看到什么？想到什么？提出这个问题主要是想启发学生想象力，可是学生回答时，几乎又把插图的内容说一遍，没有什么更多的想象，这样就与初读课文前看插图说话内容充复，而且缺少具体的内容。第二节的问题“鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱？”，大部分同学都认为是的，他们没有意识到是少先队员因为心情愉快才产生这样的感受，所以，后来我干脆给说出来，但我想，孩子们可能是没有真正理解。还有第三节的问题“谁给我们安排下幸福生活？”学生回答有父母，有老师，有同学，有亲戚，唯独没有说党和国家的。起初，我有些着急，但是转念又一想，其实孩子们这样想才是最真实的，党和国家对于他们来讲还很抽象，他们感受最真切的是父母、老师、同学，亲朋好友的爱。所以，我没有否定他们，而是让他们回忆自己看过的电视、电影内容，想想解放前老百姓、小朋友过的生活，解放军战士出生入死的战争场面，孩子们一下明白了，是党和国家给我们安排的幸福生活，当然，也有爸爸妈妈。 3、课文读得仍不够。想培养学生的想象力，学生想象也不够，虽然课堂在歌声中结束，但是自我感觉上得并不美。而且课文读了好多遍，后来检查让学生背时 ，发现学生背得并不理想。