《认识计算机》评课稿.docx

认识计算机评课稿认识计算机评课稿 听了赵老师的认识计算机这节课，我受益非浅，有很多值得我去学习的地方，总结经验，为我所用，最值得学习的地方总结如下： 一、创设情景，合理导入 我们知道信息技术中的“计算器”跟数学课中的“计算器”学习的内容非常的相似，我们这节课整合了数学的知识，可是不能上的像数学课，而这就需要老师精心的准备和设计。 情景创设是教学设计的最重要内容之一，在平时的课程设计中占的分量也非常的重，如何创设合理的情景非常的难。 于老师通过带领学生逛游乐园，这个贴近学生生活和学生感兴趣的话题导入，再通过参加游乐园项目的价格计算，到口算或笔算有点难这样的问题的提出，进而引出：电脑的好帮手计算器，出示课题，很好的调动了学生的学习积极性。 二、情景的创设与学习任务相连接，一环扣一环，层层深入 在原先听课的时候，有时就会听到这样的课，前面的导入与后面的学习任务完全无关，这样的导入就是为了导入而导入，失去了它的本质意义。比如说：导入的时候讲的是环境保护，而后面的任务都与环境保护一点关系都没有。 于老师在整个教学过程中，以逛游乐园为主线，出示一个一个任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务中，让学生在不知不觉中学到了新知识。 三、多种比赛形式，化枯燥为兴趣 在整个教学过程中，用计算器进行计算贯穿于整个教学过程，如何让学生一直处于积极的状态，在解决这点上，于老师既发挥了课本的示范作用，但不盲从于课本，创造性的设计了一个个任务。看看谁的动作最快，先完成任务。 在巩固环节中，学生通过前面的学习，基本上都学会了用计算器进行简单计算，这时，于老师又以同桌间做计算题的形式，来调动了整个课堂气氛，也让学生在不知不觉中巩固了用计算器进行简单计算这个教学目标。 下面我来说说我觉得值得探讨的地方： 一、教师讲解过快 老师在讲解计算器中C、CE、退格键三个功能键时，我认为应该边讲解边演示，能让学生更好的认知这三个功能键。教师只是讲解了一遍，有的学生可能还没有来的及记忆，运用时也就不能够应用这三个功能键。 二、问题的设置 在于老师出示的任务当中有一项是帮助妈妈算一算家里一个月的花销是多少的问题，课前于老师已经让学生回家做了调查，在课程中发给每人一张表格，填写数据并计算，在同学的运用过程中可以看出，当场现填数据是非常占用时间的，以至于很多学生都没有完全这个任务。下课后于老师自己也发现了这个问题，并及时和我探讨，如果让学生在家里就把数据填的话，效果就能更好了。 现在我来讲几句题外话。于老师从开始选课至备课修改教案及课件，到最后的今天上课，中间的过程也非常的辛苦，遇到了很多的问题，可是她的进步是非常的明显的，以上是我对于老师的点评，可能讲的也不是特别的全面和合理，请领导们指正。 以后我们会认真钻研教材把学校的信息技术课上得更好！