《集体的事谁说了算》教学设计.docx

集体的事谁说了算教学设计集体的事谁说的算 教学内容分析 本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 教学目标 通过观察、走访、收集资料等方式，采用探究式学习、情境教学、游戏教学等方法。知道民主集中制这一民主生活的基本原则，明白集体的事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，提高学生民主协商和民主参与意识，学会倾听和吸纳别人的意见。 通过活动，培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。 教学难点分析 有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 教学课时：两课时 教学过程 、谚语导入，激发兴趣 1请同学说有关“集体的力量大”的谚语。 2出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？ 1 / 5 活动目的： 激发学生的学习兴趣。 过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。 学习教材，明白事理 1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。 2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？ 第三小队开联欢会成功的原因是什么？为什么有事要大家商量? 教师小结。板书：才能把事办好 过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？ 3、讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？ 在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？在商量活动时，应当注意些什么？ 5、学生交流，教师相机板书。 充分发表个人意见 耐心听取别人意见 少数服从多数 个人服从集体 6、 教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。 、联系实际，指导行动。 1、最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。 2、分组商量，完成这张方案。 3、代表汇报。 4、教师总结。刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。 2 / 5 1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。欧洲格言 2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基 5、齐读名人名言。 板书： 有事大家商量 充分发表个人意见 耐心听取别人意见 少数服从多数 个人服从集体 才能把事办好 过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？ 、学会商量 1、有五个同学，为了出一期板报，他们各有各的意见，导致在争议起来，他们怎么办呢？ 2、师小结：他们可以尝试着商量，把自己的见议大胆地说出来 3、走入情境，表演互动 、现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？想一想， 、下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。 、指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。 活动目点：通过观看录象，使学生有着一种身临其境的感觉，让学生表演体现学生合作性以及课堂互动性。 4、结合实际，巩固体验 、前一阶段，学校要同学们订珠江青少年报，我们班有很多同学第二天 3 / 5 就拿着钱来征订，可有一部分同学过了好几天才交钱，相信回去也和爸爸妈妈商量了吧。下面，老师请一位同学和我表演你们和父母商量的情景。 、相信刚才的情景，很多同学都经历过。面对着商量的失败怎么办？从刚才失败的经历中，你知道了什么？ 师小结：从第一次商量失败的经历中，我们也可以有所收获，我们可以从中了解对方的想法，明确原因，针对对方不同意的观点，寻找恰当而充分的理由去说服他们。 、下面同桌尝试进行第二次商量。 、上台表演。评价中总结，只要自己有信心，有准备，有韧性，对方一定会被自己说服的。 、再入情境，合作表演 1、当我们意见和别人不同时，我们可以和别人商量。当我们面对一件事情，自己一时拿不定主意，犹豫不决时，也可以和自己身边周围的人商量。比如父母、朋友、老师，听听对方给你的意见或建议，再做决定。这不，一开学，学校又开设了许多的兴趣班，小兰既想参加书法兴趣班，又想参加电脑兴趣班，可是这两个兴趣班又在同一时间开班，不能都参加，小兰一时拿不定主意，她就想找人商量商量。下面自主选择角色表演小兰和他人商量的情景。 2、师小结：在商量过程中，小兰虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。 活动目点：让学生懂得遇到事情时要学会商量，还要小兰虚心听取他人的意见。 、联系实际，拓展延伸 1、一年一度的元旦就快到了，我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。下面我们以小组为单位来商量一下，每组商量出一个统一的活动意见。 2、汇报各组的活动意见。指名几组说说商量的经过。 3、全班集体商量。哪些活动意见是可行的，哪些是不适合的。最后做出 4 / 5 统一意见。 指导：不善于发言交流自己想法的同学，要主动大胆表达自己的想法，不能错过机会。 、教师总结 看来，商量在我们的集体生活中的作用真是不可忽视，班集全的事应大家商量且要学会商量，会让你的很多希望成为现实。希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。 附：听说守则 尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言； 在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见； 能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人； 当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数； 5 / 5