《诗经》二首优秀教案.docx

诗经二首优秀教案诗经二首 诗经概说 诗经是我国第一部_诗歌305总集。 内容：风 雅 颂 形式：赋 比 兴 (诗经六义: 风 雅 颂 赋 比 兴) 手法：四言为主，重章反复 收入 从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。 汉以前被称为 诗或 诗三百 。 诗经是我国古典诗歌 现实主义 的源头。 民间乐歌 宫廷乐歌 宗庙乐歌和舞歌 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”，也就是比喻。 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 风 民间乐歌 雅 宫廷乐歌 颂 宗庙乐歌和舞歌 赋 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 比 “以彼物比此物”，也就是比喻。 兴 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 木兰辞中用“赋”的句子 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑声啾啾。 比是以彼物写此物，分为比喻和比拟。借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 兴：即起兴，在文章的开头先说其他事 物作为开端，以引起所咏的内容。 (后来发展有了比喻、象征、烘托的意义) 鱼靠水，箭靠弓，打仗要靠毛泽东； 鸟靠林，树靠根，打仗要靠新四军； 船靠舵，屋靠梁，百姓要靠共产党。 1 氓 学习目标 1.整体感知课文，理清课文叙事线索。 2 .诵读课文，体会感情。 3.分析把握诗歌中妇女的形象。 教学过程 检查课前预习情况： 通假字： 匪来贸丝，来即我谋。 非 于嗟女兮，无于士耽。 吁 士之耽兮，犹可说也。 脱 淇则有岸，隰则有泮。 泮 通假字 古今异义 将子无怒 愿，请 以尔车来，以我贿迁。 财物 自我徂尔，三岁食贫。 多年 女也不爽，士贰其行。 过错 士也罔极，二三其德。 没有标准 言既遂矣 助词，无实义 静言思之 助词，无实义 总角之宴 快乐 (一) 结合课文注释，带着问题认真朗读卫风·氓。 1、氓叙述了一个什么故事？请简单概括情节。 2、氓采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？ 梳理结构 情节 感情基调 第一章：男子求婚，女子许婚(赋) 恋爱 热情 第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 幸福 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 婚变 沉痛.怨恨 第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋) 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴) 决绝 清醒 刚强 3、综观全诗，你认为男、女主人公分别是什么样的人? 女 婚前：生活幸福 热情、温柔、纯真 主 人 公 婚后：受尽屈辱 勤劳、刚烈、坚强 男 婚后 “二三其德” 心情急切、热烈 “至于暴矣” 主 人 公 婚前 “氓之蚩蚩” 用情不专、暴虐 2 “信誓旦旦” 没有责任心 (二)把握写作特点：对比 1、比兴 桑之未落 女子年轻貌美 比兴 其叶沃若 未婚情意浓厚 桑之落矣 婚后情意淡漠 比兴 女子年老色衰 其黄而陨 桑之未落 其叶沃若 找出诗中其他的比兴手法 桑之未落 其叶沃若 起兴比喻女子年轻貌美 于嗟鸠兮 无食桑葚 起兴类比女子不要沉迷爱情 桑之落矣 其黄而陨 起兴烘托女子年老色衰 淇则有岸 隰则有泮 起兴表现女子痛苦无边 2、女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？ 被弃原因：一，男子负心说。 二，年老色衰说。 三，财富说。 四，社会风俗说。 对比： 桑未落，叶沃若桑落，黄陨 士之耽可说女之耽不可说 女不爽士贰其行 3、氓是怎样的一个人？具体表现在哪里？ 婚前： 氓之蚩蚩， 抱布贸丝。 匪来贸丝，信誓旦旦 来既我谋。 婚后： 士贰其行。 对比：薄情寡义 二三其德。 言即遂矣， 不专凶暴 至于暴矣。 薄情寡义 (1)举动： 3 男：抱布贸丝、来、谋； 女：乘、望、泣涕、笑、言； (2)性格： 男：急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。 合作探究 1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格? (1)举动： 男：抱布贸丝、来、谋； 女：乘、望、泣涕、笑、言； (2)性格： 男：急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。 2、读<<致橡树>> (舒婷)感受女主人公的形象. 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 你有你的铜枝铁干 平等 自立 自强 我有我红硕的花朵， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 平等 自立 自强 却又终身相依。 3、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。 简析：比兴手法。 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，其叶沃若喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。 用自然现象起兴，引出生活及感情化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 4、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？ (1)以“我”的口吻叙述，采用对比写法。 (2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。 5、谈谈诗中弃妇的形象。 对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳； 无辜被弃、无奈，不能抗争命运； 温柔、坚强。 6、如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。 在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生4 活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 主题 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。 爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻,有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的氓讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。 练习巩固 阅读下文，完成14题。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑椹!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说兮。女之耽兮，不可说兮! 1.“于嗟”，即_吁嗟_，意为叹息。 2.“说”通 脱_ 3.采用了什么样的表现手法?兴_ 4.这段文字的大意是什么？女不可耽 采薇 解 题 采薇选自诗经中的“小雅”，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“薇”即野豌豆。 学习目标 1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。 2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。 3、学习诗经情景交融的艺术特点。 教学过程 (一)词语注音 岁亦莫 止 猃狁 之故 载(zài) 饥载渴 王事靡盬(g) 四牡騤騤 小人所腓(féi) 象弭(m) 鱼服 雨(yù)雪霏霏 作：薇亦作止。天下之难比作于易。常作二铁板。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。君当作磐石，妾当作蒲苇。 曰：如曰归曰归。明有奇巧人曰王叔远。子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 止：岁亦莫止。当斩左止者，笞五百。止子路宿。残贼公行，莫或止之。人而无止，不死何候技止此耳。 (二)重点词句 一词多义 靡：靡之者甚多。靡不有初，鲜克有终左右皆靡。 烈：穷冬烈风。君有烈名。奋六世之余烈。文人画士之祸之烈至此哉。 阳：崤山之阳。斜阳草树，寻常巷陌。春日载阳。阳奉阴违 孔：利出一孔者，其国无敌。孔武有力孔道之夷，何不遵乎。 华：桃之夭夭，烁烁其华始雨水，桃李华华服丽人其街市之繁华。物华天 5 宝。华诞，华居。 思：学而不思则罔已行，弗不思也。慨当以慷，忧思难忘。今我来思，雨雪霏霏。 戒：既和既戒，既备万事观往事以自戒。少只时，血气未定，戒之在色 雨：齐子归止，其从如雨。一别如雨。是岁之春，雨麦岐山之阳。水能自雨田。吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。 载：史载田横事。五载复还。有好事者船载以入。直上载公子车。 载欣载奔。春日载阳，有名仓庚。 (三)结构梳理 第一章至第三章：直接写战事。 第四、五章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 第六章：追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。 文本分析 第一章写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。 第二、三章 写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。 第四、五章 直接写战事。这两章是在前面基础上对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。 第六章 写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。 合作探究 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。 今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。 古人评价二：清人王夫之在论诗经·小雅·采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 艺术特点 6 从艺术上讲这首诗有何特点？ 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。 其次，是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。 审美感悟 1.比兴手法 以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示时间的流逝和戍边的漫长。 2.注重细节 通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。 3.情景交融 “昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。” 语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读来令人潸然泪下。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 -王夫之 反衬手法： 用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。 用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。 前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美。 4. 重章复唱 前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美。 主题 这首诗表现了什么样的主题？ 表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 其它思乡作品 击鼓 击鼓其镗，踊跃用兵，土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮！于嗟洵兮，不我信兮。 课外拓展 扬之水 扬之水，不流束薪。彼其之子，不与我戍申。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？ 扬之水，不流束楚。彼其之子，不与我戍甫。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？ 扬之水，不流束蒲。彼其之子，不与我戍许。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？ 7 课堂小结 读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热爱和平，并且会尽力去维护和平的。 诗经中优美的爱情诗当然远远不只这些，但是我们通过这几道诗，可以看到冰山一角，可以体会古代青年男女的欢乐与痛苦，可以从他们大胆的追求自由幸福的领悟出人生的道理，那就是爱情在相知中，幸福在劳动中，永恒的爱情来自纯结和忠贞。两千年后的我们，再次重温这些诗歌时，那些鲜活的灵魂仿佛又出现在我们面前。 巩固提高 1.翻译 莫知我哀。 忧心烈烈，载饥载渴。 戎车既驾，四牡业业。 2. 高考诗歌鉴赏 闻雁 韦应物 故园渺何在？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 、这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗都是抒发 。 、简答：这两首诗为什么都写到雁？ 五言绝句 思乡之情 雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 (李益) 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 颔联：微风吹开门，吹动竹子 尾联：希望微风吹进帘幔 清冷、幽静 “为拂绿琴埃” 8 作 业 1阅读秦风无衣和采薇在内容和手法上进行比较。 2搜集其他不同的思乡作品进行阅读赏析。 9